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《水浒传》名著导读教学设计 【学情分析】 十五六岁的九年级学生，对我国著名的四大古典名著之一《水浒传》应该不会陌生。他们在此之前的学习或生活当中或多或少有所接触，影视节目在寒暑假多次滚动播放。因此，他们对其中的人物形象或多或少有所了解，但这种了解不够深刻、全面，必须引导他们阅读和欣赏。 【教学设想】 《语文新课程标准》提出，要使学生能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操的熏陶，丰富自己的精神世界，并要求初中学生课外阅读总量达400万字以上。 《水浒传》这本家喻户晓的文学名著是课程标准推荐阅读书目之一。这样的鸿篇巨制，该怎样读呢？学生平时的阅读中，他们大多只关注故事情节，而忽略了作品的艺术性、思想性，因此，我决定采用“将书读薄、将书读厚、将书读透”的思路教学，即通过情节摘要、合理想象、比较分析这些阅读方法来把握小说波澜起伏的情节，感受个性鲜明的人物形象，客观把握作品的思想内容。从而激发学生阅读名著的兴趣。体验文学作品的魅力，逐步培养学生的艺术欣赏力。 【学习目标】 知识与技能： 1、把握《水浒》小说中个性鲜明的人物形象，并能复述3-4个人物生活经历。 2、初步了解《水浒传》这部名著的思想内容； 3、掌握小说阅读赏析的方法。 过程与方法： 通过情节摘要、合理想象、比较分析这些阅读方法来把握小说波澜起伏的情节，感受个性鲜明的人物形象，客观把握作品的思想内容。 情感态度价值观： 1、激发学生阅读《水浒传》的兴趣，体验文学作品的魅力，逐步培养学生的艺术欣赏力。 2、培养阅读和思考的习惯，学思结合，树立正确的人生观、世界观。 【教学重点】 掌握情节摘要、合理想象、比较分析等阅读赏析方法。 【教学难点】 初步了解《水浒传》这部名著的思想内容；明确正确的是非观念。 【学法教法】创设情境，启发思考；引领阅读，圈点笔记；搭建舞台，展示交流；合作交流，归纳总结。 【课程资源】多媒体课件、相关资料 【课前准备】阅读指导 1、课前阅读名著《水浒传》，了解故事内容，做好复述准备。 2、指导几个学生准备林冲等四个人物简介小卡片。 3、以小组为单位，合作学习，每组分析其中一个经典人物，形成书面材料。 4、上网查阅相关资料，摘抄在笔记本上。 【教学过程】 一、视频导入 激发兴趣 滚动播放水浒人物画像，配乐《好汉歌》导入 师语：《水浒传》是中国古代最优秀的长篇小说之一，流传极广，对后世影响很大。其版本有简本、繁本两个系统。明清以来流传的版本较多，各本差异较明显，较流行的是70回、100回、120回3种版本。这样的鸿篇巨制，该怎样读呢？今天我们借鉴华罗庚的“将书读薄，将书读厚”以及我的读书体会“将书读透”三法读《水浒》。 二、结合内容 探究方法 （一）、将书读薄 水浒英雄的故事精彩纷呈，梁山好汉的个性迥然鲜明，你肯定能够说出很多水浒英雄的名字，你认识这些水浒英雄吗？ 1、抢答——水浒人物知多少 屏显:水浒人物画像，学生猜人名。 2、对林冲的情节做摘要，形成思维网络 （1）、《水浒传》是章回体小说，采用章回体分卷分目,每回集中描绘一、二个主要人物或事件。每一章回之前都有一个用对联的形式写成的回目，以此来概括本回的内容。请同学们快速浏览全书章回，查找与林冲有关的情节。综合这些回目内容，讲述落草的林冲的经历。 学生翻书查找，一起交流归纳： 与林冲有关的回目： 第006回 花和尚倒拔垂杨柳 豹子头误入白虎堂 第007回 林教头 刺配沧州道 鲁智深大闹野猪林 第008回 柴进门招天下客 林冲棒打洪教头 第009回 林教头风雪山神庙 陆虞候火烧草料场 第010回 朱贵水亭施号箭 林冲雪夜上梁山 第011回 梁山泊林冲落草 汴京城 杨志卖刀第018回 林冲水寨大并火 晁盖梁山小聚义 屏显：林冲落草图 （2）、水浒世界里，林冲的故事和鲁智深、武松等草莽豪杰的传奇故事是迥乎不同的，它在大碗喝酒、大块吃肉以及快意恩仇之外别抒怀抱，在水浒世界里独奏了一曲怨郁而又慷慨的悲壮之音。林冲本是东京八十万禁军教头，为何落草？他具有怎样的性格特点？从中可以窥见怎样的社会现实？ （3）、师小结：林冲是一个最令人同情的悲剧人物。从文中情节可以看出，林冲的性格是随着情节的发展而发展变化的。林冲上梁山经历了一个由忍让到绝望的过程，作者笔端指向的更是那个时代黑暗、腐朽的官场和社会，封建社会就是让这样一群活生生的生命由安良本分走向反抗之路。 3、小结阅读方法： 屏显：方法一：将书读薄 所谓将书读薄，就是进行名著缩微，做情节摘要，理出主要线索、人物和情节，形成思维网络。 （二）、将书读厚 师语：林冲的第一大仇人就是高俅，高俅何许人也？ 1、学生讲述高俅的故事 屏显：人物简介 姓名：高俅 籍贯：汴京人 官职：殿帅府太尉 发迹史： 高俅以一 市井 小流氓的身份出场，因为具有很