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通过分值分布了解考题着重点，以便复习更有方向性： 一、代数和几何的比例 今年 150 分内代数约占 90 分，几何约占 60 分，比例在 6 ∶4 二、各章节分值情况 1、方程（ 28 分左右）和函数（ 32 分左右）占较大的比重 函数部分所涵盖的知识点基本考查到位，但是难度降低 2、统计的分值约占 10% 3、锐角三角比板块分值与统计类似，约占 10% 4、二次根式、因式分解、不等式分值统计。 因式分解 3 分左右，不等式分值大于二次根式，关注不等式知识点复习的有效性 三、考点分析 1、方程： （1）解方程（组） ：主要是解分式方程、无理方程及二元二次方程组。 （2 ）换元（化为整式方程） 。 （3 ）一元二次方程根与系数关系的应用：主要是求方程中的系数。 （4 ）列方程解应用题。 ―方程与不等式 ‖的考法一般可分为如下的三大类： 技能层面上的题目 —— 多以考方程与不等 式的解法为主； 能力层面上的题目（ ―列方程或不等式 ‖解应用题） —— 多以情境化的形式出 现； ―方程思想 ‖层面上的应用 一是以 ―横向 ‖联系、 ―知识综合 ‖、 ―解决实际问题或变 化过程的即时性（阶段性）问题 ‖为主 .二是关注试题和现实生活紧密联系的一些热点问题 2、函数 （1）求函数值。 （2）二次函数与一元二次方程结合求系数的值。 （3 ）函数与几何结合求值或证明。 （4）求函数解析式及定义域。 3、几何证明及计算 （1）特殊三角形的边、角计算（ 2 ）特殊三角形的边、角计算。 （3）特殊三角形、特殊四边 形的性质应用（ 4 ）三角形中位线（ 5 ）全等三角形、相似三角形的判定和性质应用（ 6）正 多边形的对称性问题（ 7）圆的垂径定理，圆的切线判定及性质（ 8）图形运动问题（平移、 旋转、翻折） （9）几何图形与锐角三角比结合证明或计算（ 10）几何图形与函数结合证明或 计算 * 相似三角形的性质的考察加大力度，主要考察学生的思维及能力解决。 4、 统计 （1）求平均数。 （2）求中位数。 （3）求数据总数。 （4 ）求频率。 （5 ）与方程结合。 （6）根据图像回答有关问题。如补齐图形。 （7 ）用统计学知识判断某些统计方法的合理性。 重视数学与生活的联系，尤其是热点问题及背景模型的能力解决 四、出现得比较多的考点 1、圆与正多边形知识的考查 2、统计方面的知识点 至少有一道大题是关于统计方面。而且都与图表相联系。 3、一元二次方程根与系数关系 、根的判别式 由于一元二次方程和二次函数有较大的关系， 因此，这方面的内容有较多的考查点及考查形 式，但是新教材中由于一元二次方程根与系数关系出现在拓展 2 中，已经不在属于或不会进 入考试范围。 4、几何图形运动 ：有 2 题左右出现 5、几何和代数结合 单纯的考查几何证明题可能性不大， 很多都是与代数的内容相结合， 特别是和函数的内容结 合起来，综合考查数形结合、分类讨论及方程思想。 五、 值得关注的几个问题 1、基础题量大，特别注意速度，但保证准确率 2、试题趋向简约流畅，不是拘泥于数学知识、技巧，而是突出对数学思想方法的考查。多 收集类似题型 3、创设具有实际背景的应用性问题，考查学生运用知识的能力 应用类试题为各种类型的应用问题， 创设比较熟悉的生活背景， 结合社会热点设计， 如 2000 年的第 27 题 ―拖拉机的噪声影响问题 ‖，2007 年第 21 题 ―学生上网时间调查 ‖、药品降价问题， 2008 年的 ―旅游问题 ‖，―建筑图纸缩略图 ‖等。突出考查学生用数学知识、 思想方法解决实际