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浙江省教师录用考试《初中科学》考试说明 浙江省教师录用考试《初中科学》考试说明 PAGE31 浙江省教师录用考试《初中科学》考试说明 浙江省中小学教师录取考试《初中科学》考试说明一、考试性质浙江省中小学教师录取考试是为全省教育行政部门招聘教师而进行的选拔性考试,其目的是为教育行政部门录取教师供给智育方面的参照。各地依据考生的考试成绩，联合面试情况，按已确立的招聘计划，从教师应有的素质、文化水平、教育技术等方面进行全面查核，择优录取。所以，全省教师招聘考试应该拥有较高的信度、效度、区分度和适合的难度。二、查核目标与要求 考试在考察知识的同时，着重能力查核，突出灵巧运用知识解决本质问题的能力。当前，教师招聘考试《初中科学》要查核科学教课内容（含高中、高等教 育深入的内容）和科学教材教法等方面应拥有的能力。 （一）科学教课内容 1．理解科学的能力 （1）能掌握所学知识的重点和知识之间的内在联系。 （2）能认识科学事实、看法、原理和规律等的表达形式（包含文字、数学公式、图表、图解等）。 （3）能理解科学看法、原理和规律等的含义，以及它们的合用条件。 （4）能运用所学知识，对某些科学识题进行解说、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。 2．实验与研究能力 （1）能独立达成“考试范围与要求”中的初中科学实验。包含理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握有关的操作技术，并能将这些实验波及的方法和技 能进行综合的运用。 （2）具备考证简单科学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解说、分析和办理。 （3）拥有对一些科学识题进行研究的能力。包含确认变量、作出假定和预期、设计可行的研究方案、办理和解说数据、依据数据作出合理的判断等。 （4）能对一些简单的实验方案作出适合的评论和改正。 3．获守信息的能力 （1）会鉴识、选择试题给出的有关科学信息，并能运用这些信息，联合所学知识解决有关的科学识题。 （2）关注对科学、技术和社会发展有重要影响和意义的科学新进展。 4．综合运用能力 （1）能够独立地对所碰到的问题进行详细剖析，弄清此中的科学状态、过程和情境，找出此中起重要作用的因素及有关条件； （2）能够把一个较复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系； （3）能够依据详细问题列出科学量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出科学结论，必需时能运用几何图形，函数图像进行表达、剖析。 4）能够理论联系本质，运用科学知识综合解决所碰到的问题。（二）科学教材教法 1．娴熟掌握科学（7～9年级）课程标准。 2．拥有对教材的剖析、教课内容确实定、教课方法的选择、教课过程的设计、教课手段的应用等能力。 3．具备基本的教课技术，以及运用科学教材教法知识进行教课的能力。 三、考试范围与要求 详细考试内容及要求以下表。考试要求对应字母说明：a、b、c分别代表认识水平、理解水平、应用水平。 （一）科学教课内容 1．初中科学教课模块 模块1.科学研究（过程、方法与能力） 单元 考试内容 考试 要求 ▲1. 提出科学识题 ①从平时生活、自然现象或实验现象的察看中发现并提出能够进行科学研究的问题 b ②领悟提出问题的门路和方法 b ③理解提出问题对科学研究的意义 b ▲2. 进行猜想和假定 ①依据生活经验或已有知识对问题的成因提出猜想②经过思虑可查验的猜想或假定③对研究的方向和可能出现的实验结果进行猜想与假定④理解猜想和假定在科学研究中的作用▲3.拟订计划、设计实验①针对研究的目的和条件，依据有关的实验原理，列出研究实验所使用的有关资料、仪器、设施等，设计有关实验方案，画出有关装置图。②剖析影响实验结果的主要因素，对所研究的问题中的各样变量（自变量、因变量、调理变量、没关变量）进行确认与分类。③将变量转变为可感知、可量度的事物、现象和方法（行为），说明在实验中如何丈量一个变科量，说明需要“做什么”和“如何做”，应用控制变量方法来设计实验④理解拟订计划和设计实验对科学研究的意义。 学 ▲4.察看与实验，获取事实与凭证探①说明事物拥有可辩识的特色和属性②能使用基本仪器（刻度尺、量筒、天平、秒表、温度计、显微镜、电流表、电压表、地图和 究地球仪、星图、普及型天文望远镜）进行安全操作。③依某一属性（或规则）进行有计划的察看；由不一样的角度或方法进行一系列比较和丈量察看，能针对变量的性质，采纳适合的丈量策略。④会记录和办理察看、丈量的结果。⑤理解实验对科学研究的作用。5.查验与评论①将凭证和科学知识成立联系，得出基本切合凭证的解说。②能差别和预料不一致的的现象，并作出简单的解说③对研究过程和凭证获取方式、方法、过程作出适合评论，能说明失常结果和凭证的不行靠。或解说凭证能否充分支持结论。④对察看和丈量的精准性作出评论，能提出增添凭证靠谱性或获取进一步凭证的有关研究的详细改良建议