一元一次方程导学案8《数学教案》.docVIP

青神县初级中学高效课堂七年级数学导学案 班级： 组名： 姓名： 日期： 编制：七年级数学备课组 课题： 实践与探索（1） 课时：第8课时 学习目标： 1.经历实践活动，感受具体问题中的数量关系，体会数形结合思想在解决周长、面积、体积等问题中的应用。 2.列一元一次方程解决有关面积、体积问题。(学习重点) 预习案 （课本6.3节问题1，有改动）用一根长60cm的铁丝围成一个长方形： （1）如果长方形的长为20cm，则宽是 cm，面积是 cm2; （2）如果长方形的宽是长的，设长为χcm，则宽是 cm，可得方程 ，解之，得χ= ，故长是 ，宽是 ，面积是 cm2。 【定向导学·互动展示·当堂反馈】 学习流程【探究·展示·反馈】 随堂笔记【成果记录、知识生成、规律总结】 【我探究】（自主学习）——预时 10 分钟 探究一：等积变化问题 1．一个长6cm，宽5cm，高4cm的长方体容器盛满水，把这容器里的水倒入一个底面长为4cm，宽为3cm，且足够高的长方体容器内，水面的高是多少？ 2．一个底面积为12πcm2，高为8cm的圆柱体容器装满水，把这些水倒入底面积半径为4cm，且足够高的圆柱体容器内，水面的高是多少？ 提示：在倒水的过程中的不变量——水的体积，可采用图示法进行直观分析。 探究二：面积问题 3.把一根长为64cm的铁丝截成两段，分别围成两个正方形，如果较大正方形的边长比较小正方形的边长多2cm，求较大正方形的面积。 提示：可列表分析（先间接设大正方形的边长为χcm） 【我交流】（合作学习）——预时 10 分钟 A、对子学：对子间检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；对子间解决自学时遇到的疑难问题。 B、互助学：各人提出还未解决的问题，小组长主持这些疑难问题展开互助组内交流讨论并解决。 C、共同学：①交流：组长组织交流，解决未解决的问题。 ②抽签：明确各组的展示任务。③预演：围绕展示任务，参照展示方案，优化展示内容，组长分派展示任务，进行组内展示预演，并组织组员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。 D、教师点拨。 【我展示】（交流学习）——预时 10 分钟 要求：展示时要面向全体同学，声音洪亮、吐字清晰；板书整洁位置适中；有感情、动作得体大方，要展示自己最精彩的一面，同时提出组内未解决的问题，全班共同探讨解决。其他同学认真倾听，积极思考，准备质疑，相信你一定会成功。 E、教师点拨：对组内未解决的问题进行精讲评析后。（师、生点拨，形式多样。） 探究一：等积变化问题 长方体和圆柱体的体积公式： 2.利用什么来建立方程？ 探究二：面积问题 3.正方形的面积公式： 4.如何建立方程？ 等级评定： ☆ 【我总结】——预时 5 分钟（形式可以灵活多样） 1．学生：本节课，我收获了些什么？ 2．师生共同补充。 【我能行】（当堂反馈）——预时 10 分钟 针对练习 1．小明将一块长4cm，宽3cm，高2cm的长方体橡皮泥塞进一个底面内径（容器内部直径）为3cm的圆柱体容器内制成一个圆柱体，求此时橡皮泥的高（精确到0.1cm，π取3.14）。 2．小新的爸爸准备铸一根底面半径为6厘米，高为10厘米的圆柱体钢坯，需要截取底面半径为2cm的圆柱钢筋多少厘米？ 达标测评 1．长方形的长是宽的3倍，如果宽增加了4米而长减少了5米，那么面积增加15米2，设长方形原来的宽为χ米，则所列方程是（ ）。 A．(χ+4)(3χ－5)+15=3χ2 Ｂ．(χ+4)(3χ－5) －15=3χ2 Ｃ．(χ+4)(3χ+5) －15=3χ2 Ｄ．(χ+4)(3χ+5) +15=3χ2 2．内径为120毫米的圆柱形玻璃杯，和内径为300毫米、内高为32毫米的圆柱形玻璃盆可以盛同样多的水，则玻璃杯的内高为（ ）。 A．150毫米 Ｂ．200毫米 Ｃ．250毫米 Ｄ．300毫米 知识盘点： 心得描述： 教学反思：