统编教材部编版五年级下册语文15自相矛盾教案.docxVIP

2020年统编教材部编版本小学五年级下册的语文15自相矛盾学习教课设计 2020年统编教材部编版本小学五年级下册的语文15自相矛盾学习教课设计 PAGE / NUMPAGES 2020年统编教材部编版本小学五年级下册的语文15自相矛盾学习教课设计 第六单元集体备课 本单元环绕“思想火花”这一主题，安排了《自相矛盾》《田忌赛马》《跳水》三篇课文。文章的故事情节波折生动，显现了人物的思想过程。《自相矛盾》叙述了楚国有个卖矛和盾的人，既夸自己的盾最牢固，又夸自己的矛最尖利，有人问他让他用自己的矛刺自己的盾结果会如何时，他却没法回答的故事。《田忌赛马》叙述了齐国大将田忌与齐威王进行赛马竞赛，第一次竞赛田忌输了，第二次竞赛田忌在挚友孙膑的帮助下反败为胜的故事。《跳水》叙述了在一艘风帆上，船长的儿子在一只猴子的挑逗下一步步走上横木，船长在紧急关头，用开枪的方法逼迫孩子跳水，使孩子九死一生的故事。 单元语文因素在课文中的梯度序列 内容 课时 自相矛盾 2 田忌赛马 2 跳水 2 习作 2 语文园地 2  教课重点 会认 12 个生字，读准 1 个多音字，会写 22 个字，正确读写 17 个词语。 正确、流畅地朗诵课文。背诵文言文《自相矛盾》，理解文言文《自相矛盾》的意思，并用自己的话讲讲这个故事。 分角色朗诵《田忌赛马》，读出人物说话时的语气。默读课文，剖析 孙膑制定计谋的思想过程。 默读《跳水》，依据故事的因由、经过和结果的次序讲讲这个故事， 剖析船长的思想过程，思虑船长的方法幸亏哪里。 选两个人物和学生一同构成一个探险小队开始探险之旅，编一个惊险刺 激的探险故事。写的时候要睁开丰富合理的想象，不单要把碰到的困 境、求生的方法写详细，还要把心情的变化写出来。 系统性总结认识人物的思想过程的方法，加深对课文内容的理解，指引学生在生活中碰就任何问题，都应当详细剖析当时的状况，再选择适合的方法去解决。 运用练习指引学生发现文言文与现代文之间的联系，提高学生体验感情、仿写句子的能力，提高学生改正作文的能力。 认识中国古代年纪的别称，并养成累积的好习惯。 自相矛盾 ?教课目的 会认“吾、弗” 2 个生字，读准多音字“夫”，会写“矛、盾、誉、吾” 4 个字。 正确、流畅地朗诵课文。背诵课文。 理解寓言故事的内容，感悟寓言故事的深刻寓意。 ?教课重点 正确、流畅地朗诵课文。背诵课文。 理解寓言故事的内容，感悟寓言故事的深刻寓意。 ?教课难点 品尝老舍“京味儿”语言的特色；经过比较阅读，学习准时间次序记述和详略适当的写作方法，并 领会这样写的利处。 ?教课策略 识字写字 本课运用随文识字的方法，此中“鬻、吾、弗”字音难读，经过词语教课进行正音。文言文以单音 节词为主，有些字词的意思与现代文的意思完整不一样，指导学生联合课文说明或查阅工具书来理解单音 节词的意思。 阅读理解 抓住重点词句，推断人物的思想过程，加深对课文内容的理解。 语言运用 用讲故事的方法，让学生在理解、背诵课文的基础长进行表达训练。 ?教课准备 预习纲要： 达成《状元大讲堂·好教案》对应课文预习作业。 准备资料： 多媒体课件。 ?教课课时 2 课时 第 1课时 ?课时目标 会认“吾、弗” 2 个生字，读准多音字“夫”，会写“矛、盾、誉、吾” 4 个字。 认识中国古代寓言的特色，参透学寓言的方法。 ?教课过程 板块一 复习成语，引入课文题目 师：请同学们察看一下这些词语有什么特色？课件出示： 仗势欺人 叶公好龙 多此一举 自欺欺人 滥竽凑数 刻舟求剑 亡羊补牢 刻舟求剑 井底之蛙 买椟还珠 （1）指名学生谈谈这些词语的特色。（它们都是四个字的成语） （2）教师指引：一个成语讲了一个短小的故事，并告诉我们一个深刻的道理。这样的成语叫什么成语呢？（寓言故事成语） （3）寓言故事成语有什么特色呢？（故事短小，寓意深刻） 今日我们一同来学习一则寓言故事《自相矛盾》。板书课文题目，齐读课文题目。（板书：自相 矛盾） 认识一下什么是“矛”和“盾”。（课件出示矛和盾的图片） 察看矛和盾各有什么特色。（矛的前面尖尖的，是用于攻击仇敌的一种兵器。盾是圆圆的，或许是方形的，是用于防守仇敌的一种兵器） 猜一猜：课题《自相矛盾》是什么意思？（比喻一个人说话、行动前后反抗，不一致） 【设计企图】 经过察看成语特色，引出寓言故事成语，达到引出课题的目的。指引学生认识矛和 盾，为理解课文的意思做好铺垫。猜想课题意思，帮助学生回想学习文言文的方法。 板块二 初读课文，理解感悟 检查生字词预习状况。课件出示： 鬻盾吾盾弗能夫 先指名学生读，师相机正音，再齐读。 请同学们察看一下这篇课文与其余课文对比有什么不一样。（课件出示课文全文）（1）指名学生回答这篇课文与其余课文对比有什么不一样。（这是一篇文言文）（2）