统编教材部编版五年级下册语文22手指教案.docxVIP

2020年统编教材部编版本小学五年级下册的语文22手指学习教课设计 2020年统编教材部编版本小学五年级下册的语文22手指学习教课设计 PAGE / NUMPAGES 2020年统编教材部编版本小学五年级下册的语文22手指学习教课设计 手指 课文剖析 教课目的  本文是丰子恺先生写的一篇散文。文章直截了当指出每一个人都有十根手指， 一只手上的五根手指各有千秋，各有所短。接着就以风趣风趣的语言详细描绘五 根手指的不一样姿态和性格。最后说了然一个道理：“五根手指假如能一致团结， 成为一个拳头，那就根根实用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。” 文章语言风趣风趣，结构清楚谨慎，主题鲜亮突出。全文牢牢环绕五根手指不一样 的姿态和性格进行描绘，运用多种表达方法，刻画出了姿态绘声绘色、性格迥然 不一样的五根手指。教课时要注意以下几点：一是要抓住文章第一自然段和最后一 个自然段进行整体理解，认识课文主要写的是五根手指各自不一样的姿态和性格， 各有千秋，各有所短，领悟作者的写作企图；二是要抓住最能反应五根手指特色 的句段，进行重点领会。 1．会认 14 个生字，掌握 1 个多音字“薄”， 会写 15 个生字；重点理解“试 探、娇生惯养”等词语。 2．正确、流畅、有感情地朗诵课文，掌握课文内容，理清行文思路，认识 五根手指的不一样特色及作者描绘手指的方法。 3．学习作者留意生活、擅长察看、勤于思虑，从习以为常的事物中获得启 示的习惯。 4．领会就任何事物都各有千秋，各有所短的道理，以及团联合作的重要性。 1．掌握课文内容， 理 教课重点  清思路，认识五根手指各 有什么特色，作者是如何 表现这些特色的。  1．认识五根手指的不一样特色，了 解课文的写作次序及写作方法。 教课难点 2．领会就任何事物都各有千秋， 各有所短的道理，理解团结一致的重 2．意会课文包含的道 要性。 理，感悟人生真理。 【第一课时】 【教课目的】 1．会认“拇、弦、揿”等 14 个生字，掌握 1 个多音字“薄”，会写“搔、痒、秽”等 个生字；正确读写“拇指、搔痒、强硬”等词语。 2．正确、流畅地朗诵课文，整体掌握课文内容，区分段落。 【教课重难点】 1．学习生字新词，沟通识记字词的方法。 2．掌握课文内容，区分层次，明确重点。 【教课过程】 一、激趣导入，揭露课题 1．教师出示谜语，激发学生的兴趣，导入课题。 导语：同学们，我们先来猜一个简单又风趣的谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画， 每日干活不说话。（学生猜后，课件出示手的图片） 我们都有一双灵便的手，每只手上又都有五根手指， 这五根手指我们不时看到， 经常用到，却极罕有人去认真察看它们。丰子恺先生就认真研究过它们， 而且把它们想象成拥有不一样姿态、不一样性格的人，还向我们说了然一个人生真理。下边，就让我们一同走进这篇兴趣盎然的文章。 2．板书课题，提出疑问。（板书：手指） 思虑：丰子恺笔下的手指拥有什么特色？他运用了什么方法写习以为常的手指？这篇文章包含了什么道理？ 二、初读课文，检测预习 1．介绍作者的有关知识。 丰子恺（1898—1975）我国漫画家、作家、翻译家、音乐和美术教育家。浙江桐村夫。从前师从李叔同学习音乐和绘画。 1921 年去日本学习绘画和音乐， 归国后从事美术和音乐教课。丰子恺的文学创作以散文为主， 擅长选用熟习的生活题材，用朴素的文字表达自己的感觉。 其主要作品有散文集 《缘缘堂漫笔》《缘缘堂再笔》《子恺近代散文集》 等，此外还著有画集 《子恺漫画》《绘画鲁迅小说》等。 2．教师课件出示学习要求，指名分别饰演大拇指、食指、中指、无名指、小指及表达者 来朗诵课文。 （1）给自然段标上序号。 （2）边听朗诵边将生字、新词做上记号。 （3）同学饰演手指朗诵后，小组内自学生字，沟通学习生字的方式方法。 （4）运用联系上下文推测或查词典、词典的方法学习词语，做好笔录，举例运用。 （5）把好句、不理解的句子做上记号，小组内商讨沟通。 3．教师检测学生对生字新词的掌握状况。 （1）出示带拼音的字词卡片，指名认读。教师纠正读错的字音，学生识记生字。 ◆需注意的字音： “仓”“憎”等是后鼻音的字；“薄”是多音字，有“ báo”“ bó”“ bò”三个读音 ，在 “单薄”一词中读“ bó”。 ◆需注意的字形：“搔”的右上部是“叉”，不要写成“又”；“仓”的下部是“ ”，不要写成“巳”。 ◆形近字示例：纽（纽扣）——扭（扭动）——钮（电钮）憎（仇恨）——赠（赠予）— —增（增添） （2）理解重点词语。 ［姿态］ ①姿势；样儿。②态度；心胸。 ［屏障］ 像屏风那样遮挡着的东西。 ［秽物］ 肮脏的东西。 ［窈窕］ （女子）娴静而美好；（妆饰、仪容）美好。 ［堂皇］ 形容气概弘大。文中形容中