《遮罩》教学设计教学目标.docVIP

《徐徐展开的画卷》 教学设计 学校名称 定兴县天宫寺中学 课例名称 徐徐展开的画卷 教师姓名 姜娜 学段学科 八年级信息技术 教材版本 河北人民出版社 章节 第一章第七课 年级 八年级 教学目标 知识与技能：①理解遮罩动画的动画原理；②学会制作简单的遮罩动画 过程与方法：①通过给学生分配任务，使学生在完成任务的过程中学会并掌握知识；②采取小组合作式，来独立完成问题的探究，培养小组的合作能力。 情感态度与价值观：感受运用信息技术创作动画作品的魅力，培养学生的审美情趣，激发和保持学生对信息技术的求知欲。 教学重难点 【教学重点】 理解遮罩的动画原理，并会应用遮罩制作动画（通过教师演示及小组分工协作完成） 【教学难点】 理解遮罩的动画原理 （通过图片显示理解flash中遮罩的应用） 学情分析 本节课的教学对象是八年级的学生，他们有着强烈的好奇心，对动画有着深厚的兴趣，所以学生对动画制作探求欲望十分强烈，这为本节课的教学奠定了良好的基础。学生在前5课的学生过程中，对动画的基本类型已经有了一定的了解，本课的遮罩动画属于一种新的动画类型，在以前的学习中没有接触过，加上同学们的抽象思维能力较差，这就增加了学生们理解遮罩动画原理的难度。 教学方法 学生是整个教学过程的主体，在有限的课堂教学时间中充分发挥学生的主观能动性，采用任务驱动和自主探究的教学模式，教师的讲、演与学生的学、练有机的结合起来。由于学生基础参差不齐，在课堂教学中我采用分组合作、互助探究的形式完成教学，这样不仅使学生学习目标明确，而且能够培养他们的合作精神和自主学习的能力。 和谐的学习氛围，使学生时刻保持良好的学习心境。给学生提供更多表达、交流的机会，鼓励学生敢想敢说，让学生通过成功的作品，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。课堂教学的最终目的是“教是为了不教”，因此本堂课在教法和学法的落实上，强调以学生为中心，让学生带着一个个任务通过自主学习和伙伴合作等方式，自我探索，顺利的掌握新知，完成任务。 教学过程 一、复习提问 观看下列动画各属于什么动画，说一说这些动画各自的特点。 幻灯片出示倒计时、变形动画、滚动的小球三个动画，学生通过观察回答问题 逐帧动画：每一帧都是关键帧。 补间动画：只需要制作若干个关键帧，关键帧之间的过渡帧是flash通过计算自动生成的。 巩固“逐帧动画”“补间动画”的特点，为引出新的动画类型——遮罩动画做铺垫。 二、创设情境 引入新课 教师出示范例文件“徐徐展开的画卷”，同学们欣赏动画，感受诗人韦庄笔下烟雨迷朦的江南景色。 【设计意图】：将学生带入诗人笔下如诗如画的江南景色中，激发学生们的创作欲望。 三、理解遮罩 （一）环节一：观看图片，理解遮罩 教师出示图片，给同学们解释：遮罩就像黑暗中的一束光，光照到的地方就是亮的，光没有照到的地方就是暗的。 学生观看图片，初步理解遮罩的概念。 小组成员之间互相说一说对遮罩的初步认识。 【设计意图】：从学生日常生活中常见的夜间打手电筒的现象引入，让学生对“遮罩”的概念有一个初步的认识。 （二）环节二：理解flash中遮罩的应用 教师出示一组图片，分别展示在flash中应用遮罩前后的区别，让同学们理解遮罩在flash中的应用。学生观看图片，小组成员边看边讨论，描述自己到的结果，并用自己的理解说一说遮罩的作用 （三）环节三：解密遮罩 打开源文件，分析遮罩动画的制作原理，观看时间轴与以前学过的动画的时间轴有何区别？学生观察、讨论 通过观察发现：图层的标志和位置与以前学过的动画不一样。 设计意图：培养学生的探究能力 右击遮罩层→取消遮罩层→将遮罩层还原解锁，这时你看到了什么 同学们发现褪掉遮罩层的神秘面纱，遮罩图层还原后就是一个矩形的补间动画 （四）环节四：理解遮罩层与被遮罩层之间的关系 遮罩层就像挡住风景的墙壁，它会遮住在它下面的图层的内容，如果在遮罩层上绘制一块填色区域，就如同在墙壁上开了一个天窗，可以透过这个填色区域看到位于遮罩层下面的内容。 四、制作遮罩动画 （一）任务一：制作背景图层 教师发出指令，学生按照指令完成相应的操作： 新建影片剪辑的元件；将库中的“画布”元件拖至舞台并延长至80帧 （二）任务二：制作遮罩层 教师演示操作： １.新建图层→选择矩形工具→设置属性→绘制一个比画布稍大一些的矩形→选择工具→右击矩形→将其转化为元件→调整第1帧的位置→80帧→F6→设置位置 ２.设置补间动画 观看教师操作并快速记录相关内容 ３.控制→播放 观察此时的效果 说一说你看到了什么？ ４.右击→图层2→遮罩层 控制→播放 这时你又看到了什么？ 学生观看动画并回答问题 【设计意图】：让学生体会遮罩设置前后的区别 ５.学生模仿完成遮罩动画的制作 教师巡视，掌握学生的完成情况，并对完成既对又快的同学以屏