教育综合评价改革心得体会.docVIP

精品文档 精品文档 PAGE / NUMPAGES 精品文档 学习中学校训练质量综合评价改革的心得体会 天兴中学 罗甬 近期我校组织全校老师学习中学校训练质量改革，我在其中有这样的一些体会总结如下。 我觉得训练质量改革将标志着我国训练改革进入一个新的里程碑，它将像课堂教学形式的改革一样引起管理领域的一次深化的变革，同时改革将对教学改革起到强大的推动作用。从现阶段中学校训练质量综合评价改革体系来看，把同学的品德进展水平、学业进展水平、身心进展水平、爱好特长养成、学业负担状况等方面作为评价学校训练质量的主要内容，而且进一步对这五项指标做了指导性的细化： 1.品德进展水平。行为习惯、公民素养、人格品质、抱负信念等。 2.学业进展水平。学问技能、学科思想方法、实践力量、创新意识等。 3.身心进展水平。身体形态机能、健康生活方式、审美修养、心情行为调控、人际沟通等。 4.爱好特长养成。古怪心求知欲、爱好特长、潜能进展等。 5.学业负担状况。学习时间、课业质量、课业难度、学习压力等。 同时，对评价的方式方法、评价结果的使用都提出了具体的要求，尤其是评价结果的呈现，提出了“分项给出评价结论，提出改进建议，形成学校训练质量综合评价报告。综合评价报告要留意对学校优势特色和存在的具体问题的反映，不简洁对学校训练质量进行总体性的等级评价。〞这样的指导意见对于多年 来提倡的特色办学尤其是农村学校的特色办学将有拨云见日的作用。 传统的评价观是静态的、功利的。其目的主要侧重于选拔，并且将这一功能推向了极端。对同学评价有结论性卑视；过分关注成果、业绩和升学率；老师以考试分数在同学群体中分层分等，导致一局部成果不好的同学在学习过程中从没有获得过成功的体验，他们渐渐失去了对学习的爱好和信念，造成了同学厌学、辍学人数增加。这种评价取向的结果是，只关注了少局部同学的进展，而无视了大多数同学的进展要求。明显，这是不行能适应训练的进展和进步的，所以训练改革以成为现在不行不执行的趋势。 现在的评价的主要目的是为了全面了解同学的学习历程，鼓励同学的学习和改进老师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对学习的评价要关注同学学习的结果，也要关注他们的学习过程；既要关注同学学习的水平， 也要关注他们在学习活动中所表现出来的情感与态度，挂念同学生疏自我，建立自信。 山雨欲来风满楼，树欲静而风不止。作为一个天兴中学的人民老师，我将认真学习训练改革的思想，全面的进展每一个同学，关注每一个同学的进展，