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PGE \* MERGEFORMT PGE \* MERGEFORMT 1 教学组专题模式人文教育论文 在教学方法上，除专题讲授外，我们鼓舞老师探究开放式、参与式、探究式的教学方法，突出学生的中心地位和师生互动。如采纳案例教学法，由教师准备一个典型医学事件，让学生通过该案例锻炼逻辑分析能力和思考问题的方式，从而提高学生解决问题的能力。课堂讨论法，即由教师挑选社会热点话题，调动学生的知识储备，展开讨论，相互辩驳，鼓舞学生独辟蹊径、推陈出新，教师针对学生发言情况进行点评，着重在价值观上给予引导，在认知方法上给予指点。另外，还根据教学需要安排适量的实践教学，如走访少数民族地区开展民族医药文化采风、旁听医疗案件审理等。 一、考核方式  在考核方面，我们以学生的课堂参与及学期末的课程作业为考察内容。学生在课堂上参与案例的分析、话题的讨论占50%的分值，凡是参与积极，表现突出的同学给予较高的分数。学期末的课程作业则要求学生撰写听课心得或针对某个专题撰写调查报告、读书报告或研究报告，占50%的分值。另外，鼓舞学生对教师授课、专题设置及其它相关问题提出建议、意见，并将酌情给予考核加分。总之，在考核方面突出学生的参与意识和问题意识，培养学生积极主动的参与精神，提升问题处理能力。  二、教学组专题模式在医科大学生人文教育中的优势  1．满足学生对高水平教师的渴