有理数的加减混合运算教案4《数学教案》.docVIP

初 中 数学 教 案 总第 43页 课 题 2.6有理数的加减法的混合运算（4） 课型 新 授课时间 9 月 第 1课时(共 1课时) 教 学 目 标 知识与技能：复习巩固有理数的混合运算，能够较为熟练的进行有理数的加减混合运算； 教学 重点 有理数的加减混合运算 主要 教法 训练提高计算 教学 难点 练的进行有理数的加减混合运算 主要学法 以法则指导计算 教 具 电脑，练习册 板 书 设 计 课题 根据学生情况板书 教学目标达成度归因分析及目标矫正措施 1．本课时是习题课．通过习题，复习、巩固有理数的加、减运算以及加减混合运算的法则与技能．讲课前教师要认真总结、分析学生在进行有理数加、减混合运算时常犯的错误，以便在这节课分析习题时，有意识地帮助学生改正． 2．关于“去括号法则”，只要求学生了解，并不要求追究所以然 教学过程设计 总第 18个教案 时 间 教师组织教学 学生活动. 一、复习回顾 1、有理数减法法则;代数和；去括号法则；添括号法则。 二、讲授练习 1．计算下列各题： (1)-12+11-8+39；? (2)+45-9-91+5；? (3)-5-5-3-3； (7)-6-8-2+3.54-4.72+16.46-5.28； 3．当a=13，b=-12.1，c=-10.6，d=25.1时，求下列代数式的值： (1)a-(b+c)；???????? (2)a-b-c；?????? (3)a-(b+c+d)；????????? (4)a-b-c-d； (5)a-(b-d)；???????? (6)a-b+d；????? (7)(a+b)-(c+d)；?????? (8)a+b-c-d； (9)(a-c)-(b-d)；????????????????????????? (10)a-c-b+d． 请同学们观察一下计算结果，可以发现什么规律？ a-(b+c)=a-b-c； a-(b+c+d)=a-b-c-d； a-(b-d)=a-b+d； (a+b)-(c+d)=a+b-c-d； (a-c)-(b-d)=a-c-b+d． 括号前是“-”号，去括号后括号里各项都改变了符号；括号前是“+”号(没标符号当然也是省略了“+”号)去括号后各项都不变． 4．用较简便方法计算： (4)-16+25+16-15+4-10． 三、课堂练习 1．判断题：在下列各题中，正确的在括号中打“√”号，不正确的在括号中打“×”号： (1)两个数相加，和一定大于任一个加数． （ ） (2)两个数相加，和小于任一个加数，那么这两个数一定都是负数． （ ） (3)两数和大于一个加数而小于另一个加数，那么这两数一定是异号． （ ） (4)当两个数的符号相反时，它们差的绝对值等于这两个数绝对值的和．? （??? ） (5)两数差一定小于被减数． （ ） (6)零减去一个数，仍得这个数． （ ） (7)两个相反数相减得0． （ ） (8)两个数和是正数，那么这两个数一定是正数． （ ） 2．填空题： (1)一个数的绝对值等于它本身，这个数一定是______；一个数的倒数等于它本身，这个数一定是______；一个数的相反数等于它本身，这个数是______． (2)若a＜0，那么a和它的相反数的差的绝对值是______． (3)若|a|+|b|=|a+b|，那么a，b的关系是______． (4)若|a|+|b|=|a|-|b|，那么a，b的关系是______． (5)-[-(-3)]=______，-[-(+3)]=______． 这两组题要求学生自己分析，判断题中错的应举出反例，同时要求符号语言与文字叙述语言能够互化． 四、练习 1．当a=2.7，b=-3.2，c=-1.8时，求下列代数式的值： (1)a+b-c；? (2)a-b+c；? (3)-a+b-c；? (4)-a-b+c． 2．分别根据下列条件求代数式x-y-z+w的值：