数列教案6《数学教案》.docVIP

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2021-10-10 发布于北京
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数列教案6《数学教案》.doc

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高中数学教学案第二章数列第6课时等比数列的概念与通项公式（1）教学目标：掌握等比数列的定义，培养学生的发现意识，提高学生创新意识，提高学生的逻辑推理能力，增强学生的应用意识. 教学重点：理解等比数列的概念教学难点：灵活应用等比数列的定义解决一些相关问题. 教学过程： Ⅰ.问题情境下面我们来看这样几个数列，看其又有何共同特点? 1，2，4，8，16，…，263；① 5，25，125，625，…；② 1，－ eq \f(1,2) ， eq \f(1,4) ，－ eq \f(1,8) ，…；③ 仔细观察数列，寻其共同特点. 对于数列①， eq \f(an,an－1) ＝ (n≥2) 对于数列②， eq \f(an,an－1) ＝ (n≥2) 对于数列③， eq \f(an,an－1) ＝ (n≥2) Ⅱ.建构数学等比数列：公比：注意（1）公差“d”可为0，（2）公比“q”不可为0. Ⅲ.数学应用例1.判断下列数列是否为等比数列：（1）1，1，1，1 （2）0，1，2，4，8 （3）（4）2，1，，，0 例2.求出下列等比数列中的未知项：（1）2，，8 （2），练习.求出下列等差数列中的未知项： (1) （）,3 , 27 (2) 3, ( ) ，5 (3) 1, ( ), ( ), 例3.(1)在等比数列中，是否有（2）在数列中，如果对于任意的正整数，都有, 那么数列一定是等比数列吗？练习.已知是公比为的等比数列. （1）也成等比数列吗？如果是，公比是多少？（2）也成等比数列吗？如果是，公比是多少？ Ⅳ.课时小结 Ⅴ.课堂检测 Ⅵ.课后作业书本P49 3 4