神经调节的结构基础公开课教案教学设计.pdfVIP

教学设计：神经调节的结构基础 （第1课时） 学情分析： 学生对人体神经系统的一些结构，如脑、脊髓、神经等比较熟悉，也能认同 神经系统对人体的重要性，并在生活中积累了一些有关神经结构受损行为异常的 实例。但是，他们对神经系统的组成及各部分的功能还缺乏科学而准确的认识， 对于神经系统如何调节人体的知识理解起来还有一定困难。 教学目标： （一）知识目标 1.描述神经系统的组成以及神经系统各部分的功能。（重点） 2.概述神经元的结构和功能。（重点） 3.区别神经元、神经纤维、神经和神经末梢的概念。（难点） （二）能力目标 1.通过观察《神经系统示意图》，培养学生观察、分析、归纳能力。 （三）情感价值观目标 1.认同人体是一个各部分协调工作的统一体。 2.通过学习神经元的结构，进一步树立结构与功能相统一的观点。 教学方法及学法指导： 本节内容知识点相对较少，但概念较多，容易混淆。因此，本人采用了许多 类比的方法以帮助学生理解：如把人体的神经系统比喻为“信息通讯网络”、把 神经元比喻成人的“手掌”、一条神经相当于“一条电缆”等。采用了图片、视 频、动画等方式，激发学习兴趣，尽量使学生在愉悦的环境中轻松获得新知识。 在学法上，基本采用探究、学生自学、小组交流等方法，层层设疑、环环相 扣，挖掘学生的主动性和潜能。 课前准备： 教师准备：课件；一段电缆线；纸盒和牙签。 教学过程： 设计 教学环节 教师活动 学生活动 意图 课件展示问题： 学生思考 回 复习旧知常态 1．人体最大的内分泌腺是 。人体最重要的 答： 化，有利于前后 内分泌腺是 。 1.甲状腺2.胰 知识的衔接，鞭 2． 既是内分泌腺又是外分泌腺。 腺3.极少，新 策学生对旧知 3.成年人缺乏胰岛素会患 。 陈代谢、生长 识的落实和巩 温故知新 4.幼年生长激素分泌不足会患 ，其症状 发育、生殖。 固，不断强化 夯实基础 为 。成年生长激素分泌过多患 。 4.侏儒症，生 “温故知新”这 4分钟 5.成人甲状腺激素分泌过多会患 ，缺 容 长迟缓、身材 一条件反射。 易引起大脖子病。 矮小，智力正 常5.甲状腺功 能亢进（即甲 亢），碘。6. 糖元，血糖分 解 有些生知道， 回答为：迈克 播放视频：迈克。杰克逊 尔．杰克逊。 非常喜欢。 师：这位舞者是谁？