真分数和假分数教案2《数学教案》.docVIP

真分数和假分数 教学内容 第38—39页的例2、例3、“练一练”，“练习七”第1—4题 共几课时 1 课型 新授 第几课时 1 教学 目标 1.使学生认识、理解真分数和假分数的概念，能判别一个分数是真分数还是假分数。?? 2.培养学生的观察、比较和分析、推理等思维能力。 3.使学生体会并建立起分数与日常生活的密切联系，培养学生运用数的观念观察事物的习惯。 教学 重难点 教学重点：分辨真假分数。小学资源网 教学难点：理解假分数的概念。 教学 资源 学生对分数的意义和分数单位已有了一定得认识。 挂图、小黑板 预习 设计 1.读出下面分数，并说说每个分数的分数单位。 4/5 2/7 7/9 13/20 2.认真阅读例2、例3，分别进行涂色，并说说每个分数各有几个1/5。 3.什么是真分数，什么是假分数，并举例说明。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 导入新课，明确目标 1.什么叫做分数？什么是分数单位？?? 2.你能说出一些分数，并说明这个分数表示什么意义吗？ 小学资源网 二、自主学习，建构模型。 1.自主学习。 学习菜单： ①在例2中涂色表示图下的分数，思考每个分数里各有几个1/4。 ②在例3的图中涂色表示下面的分数，思考每个分数里各有几个1/5。 ③把例2、例3中的分数分一分类，说明分类的理由。 ④给每一类分数取一个名字。 ⑤小组交流。 2.全班交流学习成果。 3.明确概念?? 把真分数与假分数分别和“1”比较。 学生举例说明真分数和假分数。 小学资源网 三、多层练习，内化提升。 1.做“练一练”第1题。?? 请学生说一说分别把什么看做单位“1”？ 2.做“练一练”第2题。 3.“练习七”第1题。 学生在直线上直观地看到：真分数集中分布在0和1之间的这一段上，而假分数则分布在从1开始向右的部分，进而体会到真分数都小于1，假分数都大于或等于1。 4.“练习七”第2题。 学生独立完成，再交流。 5.“练习七”第3、4题。 学生独立完成，再交流。 四、回顾总结 【板块一】 引入新课（板书课题）今天我们来继续研究分数。 【板块二】 1.引导学生按照学习菜单自主学习。 2.教师参与学生的学习活动，适时加以点拨。 3.全班交流时提问： 例1问：把每个圆都看作单位“1”，都平均分成几份？每份是几分之几？图色部分各表示几分之几？ 里有几个1/4？ 指出：5个1/4要用两个圆，先在第一个圆中涂出4份，再在另一个圆中涂出同样的1份。把这两个圆中的涂色部分合在一起就能表示5个1/4。 例2问：10/5，13/5里各有几个1/5？ 你是怎样分类的？ 4.揭示概念。 【板块三】 1.右边两个图形，明确告诉学习就理解为把每组中的一个图形看作单位“1” 2.提问：你有什么发现？ 3.让学生在交流中辨析所写的分数是否符合要求。 4.第4题引导学生根据每个分数的意义进行比较，进一步体会真分数和假分数的分数值的特点。 【板块四】通过今天的学习，你有什么感想和收获？ 作业 设计 必做题：《补充习题》第26页。 选做题：《一课一练》27页的智力冲浪。