(赛课教案)人教版五年级下语文《金钱的魔力-》教案.pdfVIP

课 24.金钱的魔力 题 教 1．认识4 个生字。读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、 学 阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。 2．理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方 目 法。 标 3．激发学生阅读外国名著的兴趣。 教 学 根据课文内容了解托德和老板的性格特点。 重 点 教学 体会作者描写人物的方法。 难点 教 学 了解马克土温的相关资料及这篇文章的写作背景。 准 备 导学过程 二次备课 预 习提 纲 １.认真读全文，了解故事大意。 ２.细读课文，看写了几个人物，其中哪些内容写出衣店老板和托 德的特点？ ３.再熟读这些内容，看看写出了他们什么特点？用恰当的词语概 括出来。 一、谈话导入课题：《金钱的魔力》 1．孩子们，前段时间老师听到这样一件事，一个衣着朴素的老奶 奶在一家电器商店选电冰箱，当她向服务员咨询时，却遭到白眼。后来 这个老奶奶到旁边的一家百货商店去为她的儿女买了两台电冰箱，先前 那家商店的服务员看到后瞠目结舌，不后悔莫及。 听了这件事后，你们有什么想法？ 2．嗯，刚才孩子们说得很好，今天我们就来看看马克吐温笔下的 人物在金钱面前是怎样的反应，表现出什么样的特点？ 二、初读课文，整体感知 1．孩子们自己读课文，感知课文主要讲了一件什么事？ 2．读准生字读音，查字典，理解词语意思。（蹩脚、刻薄、武断、 窘况、兴致勃勃、撵跑、妙不可言、十全十美） 3．根据词语理解再读课文，同桌说说课文中出现了哪几个人物， 主要讲他们之间的什么事情。 三、理解课文内容，了解人物特点 1．出示自学提示： （1）在“我”拿出钞票前后，托德的态度有什么不同？ （2）老板看到钞票后又是怎样的态度？ （3）从他们俩的态度，你体会到他们俩什么样的性格特点？ 学生分组讨论学习 2．汇报讨论结果，相机理解重点语句。 （1）“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你 这样的阔人是只会带大票子的。”（这话说得很刻薄，充满了歧 视与 轻蔑。“料到了你没有带零钱……只会带大票子”，说的是反话，意即 你根本没有钱，挖苦、讽刺至极。透过这句话，一个藐视穷人，在穷人 面前傲慢无礼的形象跃然纸上。） （2）“他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的……满是蛆虫 似的一片一片的熔岩一般。”（作家用夸张和辛辣的笔墨，先写托德见 钱后的笑容，笑容遍布满脸，里面还有“纹”──折纹、皱纹、螺旋纹。 一个见钱眼开的家伙，托德见是大钱后的笑容，牢牢地凝结起来，像一 片一片的熔岩。这“凝结起来的笑容里”有难堪，有窘迫，更多的还是 对钱的贪恋，可能托德从未见过这么大的钞票，已呆若木鸡，不知所 措。） 马克·吐温先生不愧为语言大师，简单几笔，则淋漓尽致地刻画出 了托德这个势利的拜金主义者令人作呕的丑态。 （3）“您说得很对，先生，您说得很对。您请稍等一会儿──我 送您出去，先生。好吧──再见，先生，再见。”（此时站在老板面前 的是位百万富翁，见钱眼开的老板已语无伦次，极尽奉承之能事，反反 复复，啰啰唆唆，透过这言语，不难看出老板那副奴才相。）3．请孩子 们再看看文章的开头和结尾，作者受到的待遇怎样？为什么会发生这 样大的变化？ 四、总结写作特点 作者通过了哪些描写，用了什么写作方法来把文中的人物形象写得 如此鲜明？ （语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法） 板 什么情况下 人物表现 性格特征 书 没掏钱时 托德：选最蹩脚 讽刺 冷淡刻薄 拿出钱时 托德：满脸堆笑 见钱眼