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轴对称图形
教学目标：
1. 知识目标：
联系生活中的具体事物，通过观察和动手操作，进一步体会生活中的对称现象，掌握轴对称图形的基本特征，会识别并能做出一些简单的轴对称图形。能在方格纸上画出一个图形的另一半，使之成为轴对称图形。
2. 能力目标：
在操作、“做图形”的过程中认识轴对称图形的特征。
3. 情感目标：
在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。
教学重难点：
重点：在操作、“做图形”的过程中认识轴对称图形的特征。
难点：正确画出一个图形的另一半，使之成为轴对称图形。
教学资源：
学生经验：在上节课学习的基础上，进一步认识轴对称图形的基本特征，进一步完善已有的知识经验。
教学准备：剪刀，彩纸，方格纸。?
教学过程：
导 学 策 略
一、揭示课题，认定目标。（预设2分钟）
二、画一画，巩固内化。（预设10分钟）
1. 用实物投影，展示学生的作品（补充习题P50第4题，让学生说说画的方法。
2. 学生画轴对称图形。（完成在P50第5题的方格纸上）
三、看一看，做一做，拓展延伸。（预设15分钟）
1. ?指导学生阅读书本60页上的你知道吗？
2. 图形以其特有的对称美、平衡美，给人们带来了一种和谐的美感。蝴蝶、蜻蜓正因为有了对称的翅膀，才能自
【板块一】
揭示课题，并板书课题。
【版块二】
欣赏学生作品，并作适当的点评。让学生通过操作，说说画出图形另一半，使它成为轴对称图形的方法。
【板块三】
1. 多媒体出示图片，学生欣赏，感受对称图形的奇妙和美丽。
2. 学生自由制作轴对称图形。 教师多关注学困生，随时给予指点和帮扶。
3. 作品展示，学生点评，
由的飞翔，包括我们的身体也体现着对称性。古今中外，几乎所有的设计师都对对称现象情有独终。有许多著名的建筑也是对称的，让我们来看一看这些对称的建筑，感受它们的奇妙和美丽！（音乐伴奏欣赏图片）
2. 你想不想也来当回设计师呢？那就让我们自己来制作一幅轴对称图形，好吗？（拿出准备的剪刀和彩纸）先想想怎样剪才能保证两边完全对称呢？（先请学生说说有什么办法）
3. 展示学生的作品。
三、分层练习，完善认知。（ 预设10分钟）
基本练习：
1. 《补充习题》P51第3题。从图案中寻找轴对称图形。
认真观察，学生展开争辩，说出理由。
2. 拼一拼（完成《补充习题》第4题。）
综合练习：用四个同样的正方形拼摆成轴对称图形，你能想出几种不同的拼法？先动手拼一拼，再画出三种不同的拼法。
学生作品展示。
四、当堂检测，评价反思。（预设10分钟）
并提出改进的意见。
【板块二】
1. 教师巡视，给学困生予适当的指导。
2. 学生可能对做轴对称图形有困难，教师及时指导。对于有创意的做法，教师应给予肯定和表扬。
【板块三】
1. 学生独立解答
2. 教师多关注学困生，随时给予指点和帮扶。
3. 学生作品展示，点评。及时表扬有创意的作品。
4. 集体校对，及时反馈作业中存在的问题，一起分析纠正。
【板块四】
1. 学生独立解答
2. 教师多关注学困生，随时给予指点和帮扶。
3. 先做完的同学，可以尝试做拓展练习，不要求全班做。
4. 师批改作业，及时反馈作业中存在的问题，一起分析纠正。
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