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青岛版科学一年级下册全册教学设计 第一单元 空气 风车转，柳枝摇，风筝飘飘入云霄。 看一看，找一找，空气特点我知道。 1.找空气 教学目标： 1、让学生了解空气到处都有、到处都是特点。 2、知道我们的生活离不开空气。 3、喜欢进行小实验，探究空气的秘密。 教具准备： 砖块、土块、海绵、塑料袋，水槽、杯子。 教学过程： 一、导人新课 实验导入:不会湿的纸图。 教师给学生展示一只空的玻璃杯，让他们看看杯子中有没有东西。 生:杯子中没有东西,是空的。 教师在杯子内的底部塞上纸团,将杯子竖直倒扣入水中。在这之前，教师可以先让学生猜一下纸团能不能湿。 师:同学们看到了什么现象? 生:纸团没湿。 师:为什么纸团不会湿呢?原来杯子不是空的、里面有空气 二、活动过程 (一)感受空气的存在。 师:同学们,我们的周围哪里还有空气呢? 生:教室里、嘴里、杯子里、书里、书包里、衣服里里等。 师:既然我们的周围到处有空气,那么哪些现象能说明我们周围有空气存在呢？ 生:树叶、衣服、旗子随风飘动；风吹到验上、验能感觉到凉凉的。 师:同学们想到了很多能证明我们的周围有空气的方法。谁有什么简单的方法吗？ 学生交流自己想到的方法:用手在脸旁扇一扇、用望料袋上下抖动装空气等。在学生交流的过程中，教师进行指导，使学生明确如何操作。 学生进行活动,教师巡视指导。 学生交流汇报活动的结果和发现，明确我们周围到处有空气存在。 在学生交流过程中，教师要注重引导学生明确：用手在脸旁扇一扇、用塑料袋装空气等在教室内外很多地方能够实现；让学生明白在我们周围有很多地方有空气。 教师小结:同学们用自己的方法感受到了我们周围到处有空气。 (二)找一找物体中存在的空气。 师:刚才我们感受到周围到处有空气。那么,我们周围的物体里有没有空呢？下面，我们通过一个小游戏检验一下。 小游戏:找一找物体里存在的空气。 实验材料:塑料盆、矿泉水瓶、玻璃杯、石头、土块、粉笔、海绵、砖头、木块等。 教师指导学生以小组为单位讨论、交流找空气的方法。 学生进行活动，教师巡视指导。 教师提示学生：注意安全和卫生；同学之间要相互合作进行实验，完成下表。 物体名称 找空气的方法 里面有没有空气 有空气 没有空气 矿泉水瓶 ? ? ? 玻璃杯 ? ? ? 石块 ? ? ? 木块 ? ? ? 粉笔 ? ? ? 海绵 ? ? ? 砖头 ? ? ? 学生汇报找空气的情况，教师适时进行评价和鼓励。 教师小结：我们通过找空气知道了我们周围的物体里也有空气。 三、拓展活动 师:我们的衣服里也有空气，你们能想办法检验哪件衣服里面空气多吗? 学生讨论，交流检验的方法。 教师指导学生比较衣服充满空气时的大小，用力挤压衣服，把衣服里的空气尽量挤出。对比衣服压缩前后体积的变化来分析衣服里空气的多少。 四、活动小结 教师对本节课学生的表现进行评价，激励学生积极参与科学研究，努力学好科学。 教师提出课下思考的问题：水中有空气吗？哪些现象能说明水中有空气？你们能找到水中的空气吗? ? ? 2.认识空气 教学目的： 1、通过探索，让学生知道空气的特征和重要性。 2、通过讨论培养学生良好的生活习惯 ，提醒学生绿化树木 能净化空气。 3、培养学生积极去探索、发现和观察的能力。 教学准备： 塑料袋，空玻璃瓶，两只蜡烛，火柴，气球等。 ?教学过程： 一、激趣导入 师：今天老师带来了一个谜语，你们能猜出来吗？ （课件出示谜语：看不见，摸不着，不香不臭没味道，说它宝贵到处有，动物植物离不了。） 生：空气。 师：对，是空气。我们的周围充满了空气。那么，你们对空气了解多少呢？谁来说一说？ （学生自由回答） 师：同学门对空气的了解还真不少。空气对我们非常重要，这节课就让我们一起走近空气，来认识空气。 （板书课题：认识空气） 二、探究学习 （一）找空气 师：空气在哪里？它有什么特点呢？接下来，我们做一个小实验。请看这是什么。 生：塑料袋。 师：对，我们现在要用塑料袋捉空气，请仔细看一看，老师是从哪里捉到空气的。 师（用塑料袋从桌子底下捉了一袋空气)：老师捉了一袋空气，那么也像老师这样试一试。 （学生用塑料袋捉空气） （二）观察空气 1.讨论探究方法 组织学生讨论探究方法，制订方案。全班交流讨论情况，板书：看　闻。） 2.指导观察 师：请同学们以小组为单位观察塑料袋中的空气，把你们的想法在小组内说一说，并填写记录表。 观察方法 空气特点 ? ? ? ? ? ? 学生在小组内交流。教师巡视，参与交流、讨论，并注意倾听学生的发言，适时指导。 学生小组汇报观察情况。 师板书：没有颜色　没有气味 (三)观察空气的流动性 现在请同学们观察手中的袋子，是什么东西让塑料袋鼓起来的呢？ 如果松开塑料袋，你们有什么发现呢？ 这说明了空气有什么特点？ ?(板书：流动) 空气是怎样流动的呢