91矛盾是事物发展的源泉和动力（教案）.docxVIP

课题：矛盾是事物发展的源泉和动力 一、教学目标 1.理解目标B级: （1）矛盾的含义、基本属性； （2）矛盾是事物发展的源泉和动力； （3）矛盾的普遍性及原理； （4）矛盾的特殊性及原理； （5）矛盾普遍性和特殊性的关系原理。 2.运用目标A级： （1）坚持两点论和重点论的统一； （2）坚持对具体问题具体分析。 二、教学重、难点 1.重点：矛盾的含义及原理； 矛盾的特殊性及原理。 2.难点：矛盾普遍性和特殊性的关系原理； 坚持两点论和重点论的统一。 三、集体备课：预计课时：3-4课时 四、教学过程 第一课时 矛盾既对立统一 （一）导入新课 联系观 联系观 唯物辩证法总特征发展观 唯物辩证法 总特征 发展观 矛盾观（根本观点、实质与核心） 矛盾观（根本观点、实质与核心） 矛盾分析法是根本方法 矛盾分析法是根本方法 矛盾这个词我们常常听说，学校德育处、保安人员、班主任很害怕听到学生之间、师生之间有矛盾了，整天把安全挂在嘴上，安全矛盾隐患排查时时进行。这里的矛盾是我们生活中所说的矛盾，它和我们今天哲学上的矛盾是一样的吗？什么是矛盾（哲学上的矛盾）呢？ （二）讲授新课 （板书）第九课 唯物辩证法的实质与核心 （板书）一、矛盾是事物发展的源泉和动力 （板书）（一）矛盾的含义 （板书）1.矛盾即对立、统一。 生活中的矛盾换个表述是冲突、斗争、对立，但这种对立是激化的争吵、打架、战争。与哲学上的矛盾有较大差异。 （板书）2.矛盾的基本属性：同一性和斗争性。 （1）斗争性：两个事物、人之间有差异、区别（歌曲：《我们不一样》） 只要有不同就会有对立和斗争。 如：人的性格、长相、身高、思想、习惯等等不同。 （板书）（2）同一性：①矛盾双方相互依赖、互为前提； ②矛盾双方相互贯通，在一定条件下可以相互转化。 亲子关系：父母与子女的关系就是一对矛盾关系。 （1）父母与子女的角色不同、立场不同、想法、分工等都有差异，因此，亲子之间常常会有斗争。 （2）父母子女又是相互依赖的、不可分割。 父母与子女的长像相似，不是一家人不进一家门。 相互教育、学习。 同学们，街上的路人一般会与我们发生矛盾（对立）吗？ 不会（极少数偶然现象） 你们有没有发现越是与我们亲密的人，发生的纷争与冲突也是最多的。 3.矛盾同一性和斗争性的关系。 （1）同一性是相对的，斗争性是绝对的； （2）矛盾的同一性不能离开斗争性，斗争性也离不开同一性； （3）矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。 矛盾是事物发展的源泉和动力。 课堂练习：见《会考说明》P65 38题。 第二课时 矛盾的普遍性和特殊性 （一）导入新课 国产动画片《喜羊羊与灰太狼》大家看过没有？ 羊与狼之间斗智斗勇就是一对矛盾。 没有狼的捕捉与骚扰，羊群之间有矛盾吗？ 矛盾是无处不在、无时不在的。 (二）讲授新课 （板书）（二）矛盾的普遍性和特殊性 （板书）1.矛盾的普遍性 （1）含义：事事、时时有矛盾。（矛盾的存在多、广、常见） 陶渊明的《桃花源记》中所描述的美好、和谐、没有纷争和烦恼的世外桃源存不存在？ 思考、回答、教师指导。 矛盾的存在是普遍的，任何地方、任何时刻都有矛盾。 矛盾是客观的，不以人的意识为转移。 那我们要怎么做呢？ （板书）矛盾具有普遍性和客观性，我们要承认矛盾、分析矛盾、揭露矛盾、解决矛盾。 在这部动画片里你最喜欢哪个角色？ 喜羊羊 机智、聪明 美羊羊 漂亮、美丽、优雅 懒羊羊 好吃贪睡 ……老师最喜欢红太狼，当太太、妻子的幸福感。 作者为我们塑造了一个个鲜活、个性十足、富有特点的羊和狼。 这体现了作者善于把握矛盾的特殊性。 （板书）2.矛盾的特殊性 （1）含义、特点； （2）表现：3分钟； 不同事物；同一事物；同一事物的两个方面。 灰太狼想抓住美羊羊，可以采用什么方法？要抓懒羊羊呢？ 根据不同羊的喜好、特点，采取不同的对策。 即具体问题具体分析。 （板书）矛盾具有特殊性，要求我们具体问题具体分析。 成语：对症下药、量体裁衣、因地制宜、一把钥匙开一把锁。 具体问题具体分析的含义、重要性、意义。 一天，灰太狼（红太狼）的老婆心情特别不爽，对灰太狼大发雷霆：“快去抓一只羊来给我。” 灰太狼抓来了懒羊羊，她不满意。“我不要懒羊羊，他太懒了。” 再抓来了慢羊羊，红太狼还是不满意。“慢羊羊太老太硬了，不好吃，我不要。” 最后，把羊村的所有羊都抓来了，红太狼都不要，灰太狼一脸委屈和纳闷“这些都是羊呀，为什么老婆都不要？” 矛盾的普遍性和特殊性在一定场合、一定条件下可以相互转化牛鸡 矛盾的普遍性和特殊性在