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管理心理学课程导学 一．课程的性质、教学目的、任务和教学基本要求 课程的性质、教学目的 管理心理学是研究组织中人的心理活动规律，用科学和方法改进管理工作，以分调动人的积极性 的一门科学。 管理心理学的研究对象是人，是人的心理活动的规律，是一定组织中人和心理活动的规律。随着 社会的发展和改革的深化，科学管理要越来越强，学习管理心理学，有助于提高现代化管理水平，有 助于提高劳动生产率或工作效率，有助于加强政治思想工作，促进社会主义精神文明的建设。 管理心理学是卫生、行政、路政管理各专业的一门专业课程。 通过本课程的学习，使学生系统地掌握管理心理学的理论基础知识，能够运用所学理论分析管理 中存在的各种人际关系及心理现象，从而有利于提高管理效率。 二．本课程与相关课程的衔接、配合关系 本课程的前续课程是管理学、行政管理学、市场营销学、心理学等课程，其后续课程是组织行为 学、人力资源学等课程。 三．特殊说明 1．教学媒体设置与要求： 本课程的教学媒体设置有文字主教材、文字辅教材、录音带。要求通过文字主教材进行预习、学 习，通过文字辅教材进行复习，通过做练习帮助理解基本知识和掌握基本方法。 2 ．课程的教学要求层次 在教学要求上分为四个层次：了解、理解、掌握、重点掌握。 了解：对知识的涵义有感性的初步认识，能够说出所学知识的具体内容，在有关的问题中再认、 识别它。 理解：对概念和原理达到理性认识，即不仅能说出概念和原理是什么，而且能知识它是怎样得出 的，它与其它概念和原理之间的联系，有何作用与意义。 掌握：通过练习，获得一定的技能，能够用它去解决一些问题。 重点掌握：通过练习，必须获得一定的技能，能够熟练地用它去解决一些问题。 第一章 绪论 教学目的与要求 1．重点掌握管理心理学的概念与研究对象。 2 ．掌握管理心理学的研究内容，了解管理心理学的体系结构。 3 ．重点掌握管理心理学研究的原则与方法，理解管理心理学的任务与意义。 第二章 管理心理学的产生和发展 教学目的与要求： 1．了解管理心理学产生的历史背景及工业心理学的兴起。 2 ．掌握“霍桑试验”及人群关系理论，掌握马斯洛的需要层次理论的产生。 3 ．了解群体动力理论、社会测量学对管理心理学形成的作用。 4 ．重点掌握人性假设理论对管理心理学形成的作用。 5 ．了解管理心理学的发展及现状。 第三章 心理学基础理论 教学目的与要求： 1．掌握心理现象、心理过程、个性心理特征的涵义，明确心理的实质； 2 ．掌握感觉、知觉的概念与特征，了解错觉的产生与类型，重点掌握社会知觉的错觉内容； 3 ．掌握思维的概念、特征及其影响的因素，了解想象的概念、类型； 4 ．了解记忆的要领、类型、过程及其与遗忘的关系，掌握注意的要领、类型； 5 。掌握情感的要领、特征、类型，重点掌握情感理论在管理中的初中意义，了解意志的要领、 品质。 第四章 个性与管理 教学目的与要求： 1．掌握个性的概念、特征、重点掌握个性心理结构；了解个性的形成与发展； 2．掌握气质的概念、类型、重点掌握气质在管理中的初中意义； 3．掌握能力的概念、类型、了解能力的个别差异、能力的测量，了解影响能力发展的因素， 重点掌握能力的培养与应用。 第五章 态度与价值观 教学目的与要求： 1． 掌握态度的概念、构成及其作用； 2 ． 重点掌握价值观的概念、分类，了解价值观的作用； 3 ． 了解态度与价值观的形成条件， 掌握态度与价值观形成过程的理论， 掌握改变态度与价值观的 途径。 第六章 需要与动机 教学目的与要求： 1． 掌握需要的涵义、分类、作用，重点掌握需要的理论； 2 ． 掌握动机的要领，了解动机的分类； 3 ． 重点掌握两种社会性动机； 4 ． 重点掌握动机的作用，明确需要与动机在管理中的作用。 第七章 群体心理 教学目的与要求： 1． 掌握群体的涵义、类型，了解群