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初中教学英语写作课教案标准总结案例 初中教学英语写作课教案标准总结案例 PAGE PAGE3 初中教学英语写作课教案标准总结案例 PAGE 学生都持必定点一步考虑，埋下伏笔，供给。 初中英语写作课教教事例 一、背景知介。 面表达是写的一种门路， 是英交的重要成部分。 初中段于英写作的要求， 上是“有指的写作” (Guided Writing)。它通供给情形 (文字、画、表格 )，学生用 学的英言来描绘事物或事件并表达必定的思想， 以此达成和所学英言知 的践用能力。客地，面表达向来是我英教课的一个点， 也是学生的一 个点。 从昨年中考英卷的抽状况来看， 英写作是得分最单薄的一个， 均匀分 只有分（分12分）。究其原由，一是学生写作的少，二是教平缺少 学生行系的写作知的指。 （比方，怎样用、句、段、篇等）。些原由造 成了学生从最先不会写盲目写到不肯写。 害怕写，直至最后拒写的性循。 一 象，我在教课程行了一次怎样提升学生写作能力的堂践。 教旨在通与学生 他熟习的“makingfriends”,搜寻学生中有关朋友的信息，通两 e-pal 广告，取e-pals的一些信息，指怎样写 e-mail，进而达到e-pals 写信的目的。 二、教课程。 1．Warm-up活：通听一首英歌：“ Themorewegettogether,thehappierwe’llbe.” 目的是活氛围，引出今日的做准。 2．Revision①使用大暴法（ brainstorm）学生想出一些和friends 有关的短和 句子，目的是激活学生中和写作 makefriends 有关的西，如想法、 看法、形象等 写作的思路，供稿段（ draftingstage）有写的价和意的西参照。 ]② 依据以下所提示介你的朋友（四人一小活）。 ⑴Nameandage.⑵Wherehe/she comesfromsubject?⑶Whatheis?⑷Whathis/herfriend? ⑸looks（相貌）⑹personality （性格）⑺His/Herdream ⑻?? 3．Pre-reading通提，Howcanyouknowyourfriends,ifyouhaven’tseeneachotherforalongtime?系朋友有好多方法，可是Oneofthebestwaysissendinge-mailstothem.Doyou knowwhy?渡今日的资料，迅速看完两 4．While-reading，两广告，认识 Mary  e-pal广告，找出答案。 和Jack达成表格 Name  AgeHobbies  Looks PersonalityE-mailaddedWishWhereshe? 5．Post-reading引学生： Doyouliketomakee-palswithMaryorJack?Why? 当大多数 Whatwillyouwriteinyoue-mailtothem? 下边事写作 6．While-Writing.教会学生正确使用e-mail格式，同供给对于朋友和友的一些出色句子，学生写作供给素材。 7．Post-writing. 供给写作准 要修业生依据个准，改正自己的 e-mail. 1.Doyouusethetense( )，spelling(拼写)，punctuation (点)，capitalization( 大写字 )correctly? 2.Isyoure-mailcomplete(完好的)? youre-mailcoherently(地)written? youdescribeyourselfinaconcise（的）way?thereanycomplexsentences（复合句）inyoure-mail? 目的是通自改，有助于他提升面表达中的言正确性， 提升了学生通自己独立思虑， 来解决的能力。 8．Sharethewriting. 点两篇学生作，自一位基好的同学和一位基一般的同学的作文。 教依据上述 供给的写作准，点两篇作的篇章构和句法功能。 目的是使学生全力会教 文章的点，培育学生和用的能力，指学生多模拟好文章的点。 三、本堂中的出色片段。 就整而言，无疑是一堂令人喝采的，无是从学生参加堂践的极性来看， 是从学生优秀达成教部署的任后而展现的成就来看， 都听的老留下了一种意犹未 尽的印象。而我自己得此中有两个出色片段更得与同行分享。 ☆使用brainstorming 培育学生在英写作中自主学的能力。Brainstorming 种外教课中常用的教课技巧可 直“暴法”是一种通小型会的形式，全部参加者在自由、快乐、所 欲言的氛围中自由交点，并以此集体智慧，激学者意与灵感的学方法。 在 英中的pre-writing段，使用brains