苏教版-数学-六年级上册-《分数除法》单元教学分析 (2).pdfVIP

小学-数学-上册-打印版 分数除法 （一）教学目标 1．使学生理解分数除法的含义，掌握分数除法的计算方法，能正确计算分数除法、分 数连除和乘除混合运算；能列方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际 问题。 2．使学生联系现实情境，理解比的意义，理解比与分数、除法的关系；理解并掌握比 的基本性质，会求比值和化简比；能应用比的知识解决一些简单的实际问题。 3．使学生经历探索分数除法的计算方法、比的意义和基本性质，应用分数除法和比的 有关知识解决简单实际问题的过程，培养观察、比较、分析、综合、抽象、概括、归纳和类 比等能力，积累一些的数学活动经验，感受归纳、转化等数学思想方法，提高综合运用所学 知识解决实际问题的能力。 4．使学生在获取知识的过程中，进一步感受数学与日常生活的密切联系，体会数学知 识在日常生活中的广泛应用，增强对数学学习的兴趣，逐步形成自主探索与合作交流的意识， 提高学好数学的自信心。 （二）教材说明和教学建议 本单元的教学内容及前后联系如下： 本单元是在学生已经掌握了分数乘法的基础上进行教学的。教材主要安排了两部分内 容，先教学分数（不含带分数）除法，再教学比的认识。通过本单元教学，一方面能使学生 系统掌握分数的四则运算，也为进一步学习分数四则混合运算打好基础；另一方面能使学生 进一步加深对乘、除法关系，的理解，体会数学知识和方法的内在联系，并为以后学习解决 稍复杂的分数实际问题提供更多的支持。 本单元教材的基本结构： 小学-数学-上册-打印版 小学-数学-上册-打印版 本单元的教学重点是：分数除法的计算方法，简单的分数除法实际问题，比的意义和基 本性质，按比例分配的实际问题。教学难点是：理解一个数除以分数的计算方法。本单元教 材的编排主要有以下几方面特点： 1．循序渐进地安排教学内容，帮助学生逐步掌握分数除法的计算方法。在分数除法运 算中，不论哪种情况的计算最终都可以归结为用被除数乘除数的倒数。而理解分数除法计算 的算理，是本单元的教学重点，也是难点。教材在安排这部分内容时，注意遵循由易到难、 循序渐进的原则，先教学分数除以整数，再教学一个数除以分数。在教学一个数除以分数时， 又是先教学整数除以分数，再教学分数除以分数。这样安排，一方面能使学生在不断探索新 知的过程中逐步完善对分数除法计算方法的理解，通过自主的活动归纳并总结出分数除法的 计算方法；另一方面也为学生提供了较多的探索机会，有利于学生不断积累数学活动经验， 提高主动获取知识的能力。在教学分数除法的计算以后，教材还安排了分数连除和乘除混合 运算，帮助学生进一步巩固分数乘、除法的计算方法，沟通分数乘、除法之间的内在联系。 2．注意借助直观手段，帮助学生理解算理、探索算法。教学分数除以整数时，教材通 过让学生在示意图上分一分，引导他们联系分数的意义和对整数除法的已有认识，探索并掌 握相应的算法。教学整数除以分数时，教材先让学生通过实际操作求出得数，感知一个数除 以几分之一的计算方法；再通过画示意图，进一步感知一个数除以几分之一等于这个数乘几 分之一的倒数；然后再按类似的方法，进一步认识一个数除以几分之几也等于这个数乘几分 之几的倒数；最后让学生通过分析、比较，归纳出整数除以分数的计算方法。教学分数除以 分数时，教材先引导学生联系整数除以分数的计算方法，猜想分数除以分数的计算方法，并 通过在直观图上分一分，验证自己的猜想。然后将分数除以整数、整数除以分数和分数除以 小学-数学-上册-打印版 小学-数学-上册-打印版 分数的方法，归纳成“甲数除以乙数（0除外），等于甲数乘乙数的倒数”。这样安排，符合 小学生的认知特点，能够促进学生有效地参与学习活动，使他们在理解算理、掌握算法的同 时，充分地发展动手操作能力和思维能力。 3．关注学生已有的知识和经验，引导学生理解比的意义和基本性质。教学比的认识时， 教材利用学生对两个数量之间关系的已有认识，先着重引导学生认识两个同类量的比，再进 一步认识两个不同类量的比，并逐步抽象出比的意义；然后引导学生根据比的意义主动探索 比与分数、除法的关系，进一步加