《驿路梨花》课件.pptVIP

情境导入 春天一到，万物复苏，百花竟放。不必说鲜艳如火的桃花，也不必说红粉似霞的杏花，单是那洁白胜雪的梨花，就能引起人们无边的遐思。古往今来，多少文人墨客倾其笔力，大绘春花，留下了许多不朽的篇章。 第一页，编辑于星期一：十五点 九分。 14 驿路梨花 彭荆风 第二页，编辑于星期一：十五点 九分。 1950年春，作者随军进入云南，此后三十多年大部分时间都在那里生活。本文写于1977年，那时党中央重新提出学习雷锋的号召。这让作者想起了边疆许多朴实的人和事，想起了曾经见过那深山里的茅屋，想起了默默为茅屋打柴、背水的哈尼族人以及为了后来的旅客，临行前都要给茅屋做点事的先行者，无形中一股力量使作者拿起笔写下了这篇文章。 背景介绍 第三页，编辑于星期一：十五点 九分。 一、整体感知，理清思路 一、发现小茅屋（1-8） 二、投宿小茅屋（9-12） 三、遇见瑶族老人，听他讲述（13-27） 四、修葺小茅屋，听梨花妹妹讲述小茅屋的来历（28-36） 五、热情赞美（37）。 依据我们的行止和见闻，本文可以分为： 第四页，编辑于星期一：十五点 九分。 谁踏上过这“驿路”？ 第五页，编辑于星期一：十五点 九分。 出现顺序 人物 所做好事 做好事 目的 做好事时间 1 2 3 4 5 小组合作：他们分别在这驿路上做了什么？ 第六页，编辑于星期一：十五点 九分。 出现顺序 人物 所做好事 做好事 原因 做好事时间 1 “我”和老余 给房顶加草，挖排水沟 受哈尼姑娘的精神感动 十多年后的某天早上 2 瑶族老人 为小茅屋送粮食 方便路人 十多年后的某一天晚上及第二天早上 3 一群哈尼姑娘 照料小茅屋 向解放军和姐姐学习，接姐姐的班 几年前，姐姐出嫁后 4 解放军战士 建造小茅屋 向雷锋同志学习，方便路人 十多前路过时 5 梨花 照料小茅屋 被解放军战士的精神感动 小茅屋盖好后至她出嫁前 他们分别在这驿路上做了什么？ 第七页，编辑于星期一：十五点 九分。 十几年前 解放军路过 建小茅屋 梨花姑娘照料小茅屋 一群哈尼小姑娘 照料小茅屋 瑶族老人 借住 照看小茅屋 “我们”路过 住宿，修屋 插叙 插叙 一、踏上“驿路” 第八页，编辑于星期一：十五点 九分。 这样写有什么作用？ 3.波澜起伏，引人入胜 2.设置悬念 1.补充主要事件，使所写内容更充实，情节更加充分 一、踏上“驿路” 第九页，编辑于星期一：十五点 九分。 哪个小组的代表能按照课文记叙的顺序帮我们把课文复述一遍？ 争做故事传承者！ 第十页，编辑于星期一：十五点 九分。 哪个小组的代表能按照事件发生的顺序帮我们把课文复述一遍？ 争做故事传承者！ 第十一页，编辑于星期一：十五点 九分。 1.本文题目叫《驿路梨花》，也就是说课文要以梨花作为线索，找找看，文中关于梨花的景物描写到底有几处？各在文章的哪一部分？哪些是实写，哪些是虚写？分别起着什么作用？ 二、品味梨花 第十二页，编辑于星期一：十五点 九分。 一写梨花（在文章开头。我和老余走着，他突然指着前面叫了起来，“看，梨花！”白色梨花开满了枝头，多么美丽的一片梨树林啊！借助淡淡的月光，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们的身上。） 实写，梨花当人们需要帮助的时候出现，给人以希望和安慰，也把读者引入诗一般美的境界之中。写梨树林的美景衬托了小屋主人的心灵美。 二、品味梨花 第十三页，编辑于星期一：十五点 九分。 二写梨花（在文章中间第二十七段。我梦见了哈尼小姑娘——梨花在清香四溢的梨花丛中歌唱。） 虚写，用梦境中的梨花美景来赞美梨花姑娘人美心更美，使自然界的梨花和人物——梨花相映生辉。 二、品味梨花 第十四页，编辑于星期一：十五点 九分。