教科版八年级物理上册3.2《乐音三个特征》集体备课教案.pdfVIP

教科版八年级物理上册 3.2 《乐音三个特征》 集体备课教案 集 集 备 教 案 （20 -20 学年度第 学期） （） （） 备课组 物理 备课时间 年 年 月 日 第 周 主备人 参加人 课题 3.2 乐音的三个特征 课型 新授课 教 教 学 学 目 目 标 标 1 ．能从日常生活 中的直接感受中知道乐音有音调、响度和音色的区别。 2．理解音调的高低与声振动的频率有关，响度的大小与声振动的振幅和距离 声的远近有关，不同发声体发出的音色不同。 重点难点 1. 音调、响度的概念及其影响因素是本节的重点。 2. 音色是本节的难点。只能通过生活实例来体会音色的意义。 课前准备 刻度尺、梳子、硬纸片，多媒体。 教师活动 学生活动 复备记录 第 1 页 共 7 页 教 教 学 学 环 环 节 节 温故知新 : : 1．声是由而发生的，声是靠传播，声不能在中传播。 2．物体 叫频率，人耳只能听到频率为的声音，频率高于 叫超声，频率低于叫次声。 一、导入新课 音乐欣赏《我和你》 结论：悦耳的声音叫做乐音 乐音的三个特征：音调 响度 音色 二、自学互研 自主阅读教材内容，独立思考并完成导学案自主预习部 分的知识填空。 ( 对应的训练讲完后完成 ) 三、合作探究 目标 一： 音调 （一）什么是音调 ？ 结论：音调－－是指声音的高低 （二）音调的高低与 振动快慢有什么关系？ 演示实验一 ： 拿一把塑料尺，让它从木梳的齿上划过，一次快些，一次慢 让学生通过音乐感受乐音。 预习课本 42-45 页 通过实验了解音调 教 教 学 学 环 环 节 节 些，你能判别出它们发出声音的差别吗？ ( 结论： 快的那次声音尖细些。） 第 2 页 共 7 页 学生 实验一： 将一把塑料尺紧压在桌面上，伸出桌面的长度大约是尺子长度的三分之一， 用手拨动其伸出桌外的一端。改变塑料尺伸出桌面的长度（大约是尺子总长度的三 分之二到四分之三），再用相同得力拨动，重复上述实验。仔细观察，你发现了什 么？ （尺子伸出得越短，振动越快，发出的声音越尖细。） 结论： （1 1 ） 音调是由声的振动频率决定的。 （2 2 ）声振动快，频率大，音调高，声音听起来尖细。 （3 3 ）声振动慢，频率低，音调低，听起来声音低沉。 问题：向茶水瓶里灌开水，越往里灌，音调有一个什么变化？ 分析^p ： 向茶水瓶中灌水时，能引起水瓶中空气柱振动而发声，水未灌满时，空气柱较长， 振动频率低，声音低沉，随水面升高，空气柱逐渐变短，振动频率变大，音调逐渐 变高。 注意 :1. 音调的高低是指声音的粗细和尖锐程度，而不是指声音的大小。 （比如：牛叫和蚊子叫） 2．通常说法中是指音调的常用语有 : A. 男低音独唱，女高音伴唱 B. 曲高和低 C.火车呼啸而过 D.声音清脆悦耳，说话瓮声瓮气