童趣教学设计13人教版.docx

精选文档 精选文档 PAGE 精选文档 七、幼时记趣 沈复 学习目标： 一、知识和能力目标 经过本课的学习，应认识文言词语的活用，达到娴熟翻译文言文的能力；在学会察看、想象和联想的基础上，提升自己的写作水平。 二、过程和方法目标 借助说明和词典，对不理解的问题集中提出，共同解决。读懂这篇文言文，认识察看与想象、联想的关系。 三、感情态度和价值观目标 认识作者童年生活的乐趣，学习作者处罚强暴、同情微小的单纯童心。 教课重、难点： 一、重点： 1、借助说明和词典，读懂这篇文言文。 2、读准字音，做到停留正确不读破句子，注意语调解语气。认识 作者童年生活的乐趣。 二、难点： 识记文中常有的文言实词和虚词的意义和用法，注意词类的活用及省略句式、固定句式。认识作者产生“物外之趣”的原由是仔细察看，想象奇异的结果。 教课内容： 这篇课文生动地描绘了作者童年时代观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆的趣事，表现了童年生活的乐趣。 学法指导： 朗诵、点拨、议论、自主研究 教时安排：2课时 教课过程 一、创建情形，导入新课 同学们，天真绚丽的童年时代里，必定有令你永久难忘的“童年趣事”吧！那风趣而难忘的一幕幕你必定还记忆犹新吧！哪个 同学愿意将他的童年趣事与我们大家分享一下呢？ 二、作者简历，背景提示 作者简历：沈复，生于清朝乾隆年间，字三白，善于诗画、散文 背景提示：本文选自《浮生六记》，本书共6卷，每卷皆有小题，此中有《闲情记趣》、《崎岖记愁》、《浪游记快》等等。 三、师生互动，讲堂研究 （一）听读课文，熟习文本 1、教师范读 2、学生自渎，圈画重点。 （要求：比较说明，边读边译，熟习文本；并做好重点圈画记号等） （二）自由朗诵，合时指导 1、学生自由朗诵：要求：①读准字音；②能读出节奏 2、学生个别朗诵，教师合时点拨、指导。（如一些句子的停留、节奏） 例：①见藐小微物/必细察其纹理，故/时有/物外之趣。 ②私/拟作/群鹤舞空。 ③心之所向，则/或千或百，果 然/鹤也 ④盖/一癞蛤蟆也。 试一试：①、抬头观之，项为之强。②、作青云白鹤观。 ③、果 如鹤唳云端，怡然称快。 ④、常 蹲其身，使 与台齐。 3、同桌互读，相互指出优弊端 4、全班齐读。 （三）字词读写释疑 稚（ ） 藐（  ） 呖（  ） 壑（  ） 砾 （ ） 凹凸（ ．．  ）  庞然大物（ ．  ）  癞蛤 ． 蟆（ ） 明察秋毫： ．．．． 怡然称快： ．． 物外之趣： 庞然大物： （四）疏导全文，认识本文粗心 注意：重点解说文中常有的文言实词和虚词的意义和用法。 如：实词：明察秋毫、私、拟、强、怡然称快、神游、拔山婁鳅觴鏗購贽碭鏤暈随亲鳅苌绒鋒。 倒 虚： 方、之、以、或、其、盖 （五）句： 、余幼稚，能目日，明察秋毫，藐小微物必察其理，故有物外之趣。 、夏蚊成雷，私作群舞空，心之所向，或千或百，果真也。 、徐以烟，使之冲烟，做青云白，果如唳云端，怡然称快。 、定神，以草林，以虫，以土凸者丘、凹者壑，神游此中，悠然自得。 訛圣鸝镯嶇纺懶驕砚硗诱摆羨俦粮。 、一日，二虫斗草，之正，忽有然大物，拔山倒而来，盖一蛤蟆也。 （六）述文中的省略句。如“群舞空”、“使与台”、；‘之院“等；固定句式：“作??”；“以????”、“??所??”等。袅勻针沧脱阂觎為冻鴕馑脶擠樓濫。 四、释疑解难，认识中心 1、指引学生思虑：童年时代最珍惜最可贵的回想常常是一些充满童真童趣的行为，我们看看作者在课文中向我们介绍了哪些风趣的事？请用短语来归纳这类乐趣，并说明你感兴趣的原由。 興为頦間顽邬钥亏魇錐囪凱牽綹騁。 2、文中描绘作者充满“童趣”的句子有哪些？ 3、作者怎么会产生这样的“物外之趣”？反应了作者当时如何的心理？（联合自己的童年生活，说说感想） 諶贴粵芜谎颇娴螢壮缑屿揀卺鉤據。 4、你以为文中给自己留下最深印象的是哪一个案例？它幸亏哪里？ 5、依据自己的感觉，写自己童年的趣事，可模仿原文写。（运用联想与想象，并注意修辞手法）鋁牽谬稈黷楼榮橫骚冲賒羅娴剝灏。 本课总结： 、岁 月是贼 ，老是 不经意 偷去很 多，美 好的容 颜，真 实的情 感，幸 福的生 活。 、能 够浅笑 面对的 事情就 浅笑吧 ，由于 浅笑总 比哭更 好。 、时 间就是 一颗药 ，你掌 握好了 它即是 解药， 你任意 挥霍它 即是毒 药。 、一 句顺其 自然， 励志名 言里面 包括了 多少绝 望和不 甘愿。 、不 管相爱 时间有 多长或 多短， 若能始 终温柔 地相待 ，那么 ，全部 的时辰 都将是 一种无 瑕的美 丽。 、回 忆这东 西，真 的能让 一个人 变为神 经病， 前一秒 仍是嘴 角上扬 ，下一 秒便湿 了眼眶。 、喜 欢一个 人，是 看到了 他的优 点。爱 一个人 ，是包 容了他 的弊端 。喜爱是一种 心情