英语毕业论文英语教学中学生创新思维的培养.pdfVIP

英语教学中学生创新思维的培养 以下是 一篇关于英语教学中学生创新思维的培养的英语毕 业论文 当前，素质教育已在全国全面推进，新一轮基础教育课程改革已 进入实践和推广阶段。《新课程标准》凸现了“以人为本，人文 关怀”这个理念。在具体教学中怎么贯彻这个理念？笔者经过多 年的教学实践认为，英语教学应以全面提高学生的基本素质为目 的，挖掘学生的主观能动性及潜能，健全学生独立的个性，使学 生轻松、快乐地学习，灵活自如地掌握知识。那么，在英语教学 中如何实施创新教育，开创新局面呢？下面是笔者的探索与思考。 一、创设融洽环境，点燃创新火花 培养学生的创新思维，教师首先要注重在课堂上建立一种平等、 民主、和谐、宽松的学习氛围。教师要尊重每一个学生，关爱他 们、赏识他们，用发展的眼光去看待他们，相信他们都具有巨大 的潜能可以挖掘，这样才能使他们敢于表达自己真实的想法，不 害怕犯错误，敢于求新，他们的创新火花才能被激发出来。因此， 在教学中，教师要让学生感觉到真正的师生平等，使学生在主动 参与教学活动中感觉到自己是学习的主人。特别要鼓励那些具有 差异性、可发展的学生，并培养他们积极地发展创新思维。例如 在教学中，教师积极参与到学生的各种课堂游戏和情景表演中， 与学生同欢乐、共学习，使自己成为课堂学习中的平等一员。同 时教师还要鼓励和保护学生敢想敢说的积极性。当学生说错了， 教师不能直接说“ No”，而是微笑着对他（她） 说：“ Please think it over. ”“Try again. ”在教学中，只要学生能勇敢地 站起来回答问题，无论对或错，教师都要予以肯定和表扬。 二、放飞学生心灵，培养创新思维 创新思维是以解决学习中所提出的问题为前提，用与众不同的思 维方式，创造出新观点、新想法、新方法等的心理过程。在英语 教学中培养学生的创新思维，就必须改变以前单一的填鸭式做法， 突破传统的“老师讲、学生听”的模式，以发散思维为突破口， 激励学生的求知意识，激发学生的创新思维。如在上新课前我在 班上做了一个调查，发现班上许多学生的家长吸烟，问题相当严 重。于是我设计了一个讨论题： What can youdo to persuade your family members to give upsmoking ？学生通过分组讨论， 在自由、轻松的气氛中各抒己见，互相交流。这样，就使学生的 思维处于激发状态，做到了语言的活学活用，从而达到了外语教 学的交流目的。同时，若能长期坚持下去，可促进学生学习外语 的自信心以及探索创新精神的建立和养成，特别是有助于学生创 新思维品质的形成及创新思维能力的逐步提高。 三、增添教材内容，实践创新思维 教材是连接教师和学生的最直接的桥梁。教师在培养学生英语学 习兴趣和主动创新能力时也可添入其他元素，使教学脱离单一传 授知识的状况。增添教学内容就是从课文的情景中迁移到新的情 境，让学生对问题的理解从课文中跳出来。教师应让静态的课本 动起来，使枯燥的知识传授与生动的活动、具体形象等联系起来。 例如在学习“ Saving the earth ”后，教师用多媒体播放生活中 的空气污染、水污染、环境污染的视频给学生看，让学生结合实 际情况分析问题，并提出改进措施。如此，调动了学生的积极性 和主动性，整节英语课的创新就体现出来了。运用多媒体课件教 学，节奏紧凑多变，效果明显，学生往往到下课时还意犹未尽。 这样，学生的整个身心都被吸引，就能够全神贯注地投入到学习 中。 四、改变评价观念，发展创新个性 中学生是一个需要肯定和表扬、体验成功喜悦的群体。在课堂教 学的创新教育中，教师的信任和鼓励将直接影响到学生的求知欲， 也将影响到学生创新思维意识的产生。在评价中，教师要坚持公 平、公正、客观的原则，以鼓励为主，满足学生体验成功喜悦的 心理需求，调动他们的积极性和主动性。创新教学注重教学评价 中要多用赏识的、发展的、全面的眼光，着眼于学生的全面发展， 对学生的各个方面给予更多的正确、客观、鼓励性的评价，使学 生产生积极的信心，从内心深处产生对学习的快乐的情感体验。 例如对优秀的学生，应给予严格和高要求的评价；对英语基础薄 弱的学生，应给予激励的评价，尊重他们的自尊心，增加他们的 自信心。 五、开展课外活动，提升创新活力 在英语教学中，教师要打开教室的大门，缩小课堂与现实生活的