新课改高考地理考试的思考与建议对新课改的建议.pdfVIP

《新课改高考地理考试的思考与建议 :对新课改的建议》 摘要：高考复习程教师应把握高考命题趋势与方向重对学生能力培养使复习收到事半功倍效，复习要重引导学生对重要知识 系进行分析通抓主干知识以带线以线带面建立、线、面体主干知识结构，教师复习应把现实生活地理问题、地理现象等引入 课堂让学生感受地理学科知识实践价值激发学生学习地理兴趣 高考地理命题越越突出能力立具体表现四方面获取和信息能力、调动和运用知识能力、描述和 阐释事物能力、论证和讨论问题能力 因地理考试必须以下几方面 、审清题 考试特别是高考由学生心情紧张审题这环节上容易出现错误 每次考试完总有些学生比较简单问题上失分 问其原因――是没有审清题 关审题我曾给学生讲则笑话说有人外村吊孝进村见门上挂着白幡这人进门就哭结哭了半天被别 人扶起才晓得己哭错了 考试学生也会出现类似问题还没有弄清问题就慌慌张张做题结浪费了失了分数 因考试首先必须审清题认真题弄懂题明白题目问得是什么问题该从哪些方面思考必要要把重要 地方多几遍以防漏 二、懂图 地图是地理二语言张显了地理学科特色也是高考命题考重 现高考题可以说是无图不成题是题不离图 图程就是提取信息程就是调动和运用知识程 图要以下几（）首先要弄清图名称和类型明确图方法 . （）要搞清楚图例和记及图表说明 （3 ）根据设问再回头图 所要是图上有些信息是隐性必须结合设问才能提取 所要提醒学们是高考地理图表般不给无用信息当你发现有些信息没有用上说明你答案是不完整 甚至是错误 三、明原理 高考命题突出对主干知识考对原理规律考特别重考学生运用原理和规律分析问题能力 四、重系 高地理有十分重要原理“地理环境整体性”组成地理环境各要素（地形、气候、河流、植被、 土壤）是相影响相系相制约当要素发生变化其它要素乃至整地理环境都会发生变化 因我们分析然地理要素定要重视然地理各要素系 五、新课程地理高考复习建议 新课程高考试卷以能力考主要学生能运用所学知识新问题情境下新问题 高考复习程教师应把握高考命题趋势与方向重对学生能力培养使复习收到事半功倍效 研考纲、课标把握高考命题方向 教师要认真学习考纲、考试说明和课程标准准确把握高考命题方向 学习考纲能够全方位地感受高考命题有关要有利进入种“高考复习”状态 . 学习课标能准确地把握新课改对知识、能力以及价值观要以便更加准确地认识高考试题“难” 与“新”问题 重知识系构建知识体系 就地理学科而言学科主干知识应包括以下两方面容是学科基概念、思想、基原理和规律；二是 对地理图表识、分析与应用 换句话说主干知识是地理学科常用到基原理、规律、观和方法 具体容包括（）地球运动及地理义；（）气运动与天气、气候；（ 3 ）地表形态变化外部因素； （）各种地图和统计图表判；（ 5 ）工农业及交通区位分析；（ 6 ）人口、和环境问题等 学生如能够准确地把握地理主干知识味着其理清了地理学科脉络掌握了地理学科知识结构 复习要重引导学生对重要知识系进行分析通抓主干知识以带线以线带面建立、线、面体主干知 识结构 3 精选精编习题培养综合能力 试题选取和编写要依据考纲和课标要试题难应适要以“思维价值高”、“能力考突出”、“与 现实问题结合紧密”、“能够实际问题”试题主切忌只数量而不重质量题海战术 综合分析问题能力不是靠多做题训练出应通训练、反思、总结再训练、再反思和再总结循环往 复策略对其进行培养使学生掌握思考问题和问题方法 关政热密切系实际 复习要关现实生活热问题指导学生把所学知识“用”起 高考命题多以社会生活地理问题、地理现象主考学生对地理学科知识整体掌握情况以及多角分 析问题、问题思维能力 . 教师复习应把现实生活地理问题、地理现象等引入课堂让学生感受地理学科知识实践价值激发 学生学习地理兴趣；还应以这些地理问题、地理现象素材考学生对学科知识掌握情况培养学生 综合分析问题和问题能力增强学生关身边地理问题、地理现象识缩短地理复习与高考试题情景 距离准确把握高考复习方向 5 重模块整合强调知识迁移 重必修模块和选修模块整合 无论是选修五《然灾害与防治》还是选修六《环境保护》其容都与必修模块知识有着千丝万缕 系也是对必修知识延伸和诠释复习不应把两者分开 如必修不尺上重阐释了地理环境各圈层而然灾害就是发生不圈层然变异现象学生如能够知晓各 圈层地理要素正常表现那么对其异常反应当然也应该能够有所了 专题复习可将选修五《然灾害与防治》和必修然灾