《unit8 How to make a banana milk shake？》教学设计教学目标.docVIP

教学设计 课例名称 Unit 8 How do you make a banana milk shake? 教师姓名 李月贞 教学目标 知识目标：1）词汇，milk shake , blender,cut up , peel, turn?on等；2）语法结构：祈使句； 能力目标：能运用所学词汇句型描述奶昔食物的制作过程,能在真实情景中熟练运用。 情感态度与价值观：培养学生对制作食物的兴趣，增强生活自理能力。 教学重难点 1．学习询问和描述食物的制作过程 2．能正确理解和运用祈使句 学情分析 八年级的学生有一定的语言基础，思维能力发展较快，自我意识增强，喜欢探索新事物，有了初步的自主、合作、探究、实践的能力。 教学方法 利用互动式多媒体直观方便趣味性的特点设置了大量的语言环境，指导学生在语言环境中解决学习任务，以任务为驱动感悟语言情景。 教学过程 Step1:Warm up 询问学生爱吃的水果和喜欢的饮料。 设计意图： 学生复习了与本单元学习相关的词汇，锻炼了学生的口语表达能力。 ? 教学过程 Step2:Lead-in Teacher：We all know that milk shake is very delicious. Can you make a banana milk shake? Let us watch the video and learn to make it. 环节说明：观看香蕉奶昔的制作视频，激起了学生的学习兴趣。 Step3：New teaching 1.Words：利用PPT教授单词。并学习制作香蕉奶昔的步骤。 2.Game：用英语说出动画中不同的动作，使学生学会了祈使句。 3.Retell：看图复述制作香蕉奶昔的过程，学会使用表示顺序的词. 4.Groupwork：组内轮流说出香蕉奶昔的制作过程，每人说一个步骤，比较哪个组说的快。小组合作学习提高了学生的学习效率及团结合作能力。 设计意图：由词到句，再到篇章的学习过程，由易到难，逐层升华，利用PPT每一步的任务，让学生主动实现由知识输入转化为输出。 Step4：小结训练 巩固练习了本节课重要知识点。 Homework: 做自己喜欢的水果奶昔，并简要说明过程。? 可以用下列表示过程的词汇来让你描述更加清晰明了。? first, next, then, … finally… 板书设计： Unit 8 How do you make a banana milk shake?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??Section A?(1a-2d) Words: ? shake, milk shake, blender, turn on, peel, pour, yogurt, honey, watermelon, spoon, pot, add, finally, salt Sentence structure: ? ?─How do you make a banana milk shake? ? ????─First, peel the bananas…? 教学反思 听说读写四种形式让重点难点在各个环节中反复再现，让学生掌握知识的同时，学习技能也同时提高。但是，对于互动式多媒体功能的使用，操练的熟练程度都不太尽如人意。仍需努力，磨合。