锐角三角函数教案2《数学教案》.docVIP

姓名：孙洁雯 单位：峄城区吴林中学 教学目标： 1.探索直角三角形中边角关系的过程，理解正弦和余弦的意义. 2.能够运用sinA、cosA表示直角三角形两边的比. 3.能根据直角三角形中的边角关系，进行简单的计算. 4.理解锐角三角函数的意义. 教学重点： 1.理解锐角三角函数正弦、余弦的意义，并能举例说明. 2.能用sinA、cosA表示直角三角形两边的比. 3.能根据直角三角形的边角关系，进行简单的计算. 教学难点： 类比正切，用函数思想理解正弦和余弦. 课前准备： 直角三角板、幻灯片 教学过程： 1、感悟导入： BAC师：我们上节课曾经用锐角的正切值来表示梯子的倾斜程度，那位同学来表示一下 B A C 的正切值？ 生： 师：∠A的正切值越大，梯子的倾斜程度就越陡. 2、合作探究： 师：在直角三角形ABC中，除了两条直角边的比之外，还能否用其它 边的比值来表示梯子AB的倾斜程度呢？ 生：我们还可用直角边比斜边.（这里学生可能会提到多种情况，例如：斜边比直角边等等.只要学生回答的有道理就予以肯定和表扬.） BAC师：对于∠ B A C 这个比值我们称为∠A的正弦值，我们用来表示.(读法介绍) 师：通过和上一个图对比，梯子的长度AB不变，我们来观察一下 哪一个梯子更陡一些？ 生：第二幅图，那么第二幅图中∠A的正弦值也更大一些 师：谁来总结一些，梯子的倾斜程度与下面这个∠A的正弦值 的关系？ 生：梯子越陡，下面的∠A的正弦值越大，反过来也成立. 师：除了∠A的对边与斜边的比值之外，我们还可以用 B1A1C1∠A的邻边与斜边的比值来衡量梯子的倾斜程度.这里∠A的邻边与斜边的比值我们称为 B1 A1 C1 师：观察这两幅梯子的倾斜程度.哪个梯子更陡一些？ 生：第二幅梯子更陡一些. 师：能不能根据图形判断一下哪个角的余弦更大？ 生：, B2 B2 A2 C2 ∠A的余弦越大，梯子越缓. ∠A的余弦越小，梯子越陡. 生：总结 的值越大，梯子越陡；、 的值越小，梯子越陡. 3、例题展示： 如图，在中，，,，求的长. CAB解：在 C A B , 即 4、巩固训练 如图，在中，,，，等于多少？呢？ AC A C B 解：在中， , 即 ,,. 1、在等腰三角形ABC中，AB=AC=5，BC=6,求sinB,cosB，tanB.(培养学生思考问题，添加辅助线习惯，解题规范，以及画图能力，学生讲解点评.) AC A C B D 等腰三角形三线合一（添加辅助线的图感） 勾股定理可求AD=4 按照求出所有的问题答案. 解：过点A作AD⊥BC交BC于点D. ∵AB=AC, AD⊥BC ∴BD=DC=3 在Rt△ABD中，AD=4 ∴，，. 2、在△ABC中，∠C=90°，，BC=20，求△ABC周长和面积. AC A C B 解：∵ ∴，即 ∴AB=25 ∵∠C=90° ∴AC=15 ∴， 5、测试评价 Z9x1、如图，分别求出和的正弦、余弦和正切. Z 9 x 解题思路： 由勾股定理求出x然后求出所有问题答案. 技巧：,,？ 36,45,27 ？= 6、家庭作业 1、在Rt△ABC中，∠C=90°，sinA与cosB有什么关系? 2、在Rt△ABC中，∠BCA=90°，CD是AB边上的中线，BC=8，CD=5， 求sin∠ACD,cos∠ACD和tan∠ACD. 7、板书设计： 探究 例题展示 , 巩固训练 测试评价