观察动植物的细胞结构公开课教案教学设计.pdfVIP

科学《观察动植物细胞的结构》教学设计 课 题 观察动植物细胞的结构 教案序号 授课时间 2017 年 3 月 课 型 实验探究课 教 1、尝试制作临时装片标本，并用显微镜观察装片。 学 教 2 、识别细胞的基本结构。 目 学 的 目 3 、区别动植物细胞结构的不同点。 要 标 4 、培养学生提出问题、解决问题的能力，动手操作的能力，小 求 组合作的能力。 教学重点： 教 点 观察动植物细胞结构的实验；动植物细胞的基本结构及区别 学 难 教学难点： 重 点 归纳总结一般细胞的共同结构和动植物的细胞之间的区别 学生： 自主预习， 自愿准备感兴趣、 可观察的植物材料， 如： 洋葱、成熟的番茄、黄瓜等； 3H 铅笔；绘图纸；上课前漱口； 教 准 教师： 显微镜、 稀碘液、 生理盐水、 清水、 消毒牙签、 镊子、 具 等 备 滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、洋葱洋葱鳞片叶；试验 示范录像； 有关动植物细胞结构的多媒体动画图片； 实物投影仪 和多媒体设备。 教 通过学生自主学习实验步骤， 发现问题互相解答问题， 培养 学生自学的能力， 发现问题、解决问题的能力。在学生积极思维 后 小组展示的同时， 语言表达能力得到了锻炼， 学会用生物学术语 解答问题， 渗透了情感态度和价值的培养。 本课通过微观知识的 感 教学和一些隐藏的悬念，如：“生物是由细胞构成的”、“细胞 的观察与画法” 等，培养了学生探索微观世界的兴趣。培养了学 生做生物实验时科学、事实就是的态度 【导入新课】 1、复习提问，请学生观看单细胞生物图片说出这些生物之间是由什么构 成的？ 2 、学生充分发言，图中为单细胞生物。 3 、但大多数生物是由多细胞构成的成为多细胞生物。 无论是单细胞生物还是多细胞生物，都是有细胞构成的，所以生物体结 构和功能的基本单位是细胞。组成它们的细胞都十分微小。在我们的皮肤的 表面，每平方厘米超过 10 万个细胞。细胞究竟是怎样的？我们必须借助显微 镜来探究细胞的奥秘。 【课内探究】 一、自主学习，发现问题 （一）制作临时装片 在做实验前，先用多媒体出示实验的目的要求，材料用具，方法步骤。 把全班同学分成 8 组进行学习。在阅读完实验步骤后，把实验步骤中感觉疑 惑的问题提出来。并查阅资料准备回答其他小组提出的问题。提出问题和解 答问题都可以获得一个五星，最后，小组记录员评选出优胜组。 （1）为什么要用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦干净？ （2 ）为什么制作洋葱表皮细胞装片时在载玻片的中央滴一滴清水，而制作人 体口腔上皮细胞涂片时却滴生理盐水？ （3 ）为什么要把洋葱鳞片叶向内折断？ （4 ）为什么要用凉开水漱口？ （5 ）为什么盖盖玻片时，要用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接触载玻片上 的液滴，然后缓缓放平？ （6 ）为什么要把洋葱鳞片叶内表皮在水滴中展平？ （7 ）为什么要用牙签在载玻片上均匀的涂抹？ （8 ）为什么要滴加碘液？ （9 ）为什么要染色？ 二、合作探究，明确分工 各组的同学分别进行查阅资料、讨论解答对方组提出的问题。 教师针对学生的回答做出评断，老师向学生提出问题：在实验时