苏教版小学数学三年级下册《年月日》说课稿.pdfVIP

认识年、月、日说课 各位老师好，今天,我说课的内容是九年义务教育苏教版第六册第五单元年月日 的第一课时的内容。下面，我将从说教材，说教学目标，说教学重难点，说教法 学法，说教学过程，说板书设计六个方面进行我的说课。 （一）说教材： 年月日与学生的生活密切联系。本课的教学是学生在掌握了时、分、秒的基础上 进行的。本节课的内容主要有一道例题，试一试和6道想想做做。例题安排了一 张生活中常见的年历，让学生通过观察年历发现和了解年月日的相关知识，然后 介绍了用拳头记忆大小月。教材通过例题的学习让学生掌握系统的年月日的知 识。“试一试”则指向年和日之间的关系，6 道想想做做帮助学生了解并巩固年 月日的相关知识。 （二）说教学目标 依据 《课程标准》对教学要求的阐述，结合本节课教学内容和学生已有的经验和 知识基础及能力水平，我确定如下的教学目标： 1、知识目标：认识时间单位年月日，知道一年有12个月，初步认识大月小月， 发现一年中大月和小月的个数以及 2 月的特殊性，探索记忆和判断大小月的方 法。 2、探索寻找出记忆和判断大小月的方法。引导学生掌握用左拳记忆法和儿歌记 忆法记忆大小月。 3、启发学生记忆大小月时，培养学生交流合作的意识。知道一些重大的节日及 意义，养成良好的道德素养和爱国情操。 （三）说教学重难点 本节课的教学重点是：认识时间单位年月日，知道一年 12个月，月有大月，小 月和二月之分，掌握大月和小月的天数。 教学难点是：发现并掌握大月、小月的记忆方法，能判断大月和小月。 （四）说教法和学法 为了体现新课标的理念，在教学中我注重教学与实际的联系。 因为年月日的知 识在日常生活中广泛应用；我以学生为主体，教师为主导，教材为依据，采用主 体性、启发性教学方法，真正把学生当作主人，帮助学生把握重点，突破难点； 在学法指导上，重视自主探索和合作交流，因为学生之间是有差异的，通过合作 学习，可以充分发挥整体优势，通过观察指导个别学生，把握学生的认识活动的 进程，培养了合作互动精神。 （五）说教学过程 一，激趣导入初步感知年月日。 1. 谈话：同学们喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语，请同学们猜一猜是什 么？（多媒体出示）有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣。每天都要脱一件， 年底只剩一张皮。（打一物）谜底：年历 2. 同学们，你知道你的生日是几月几日吗？能在年历上找出你的生日吗？ 这里包括了那些时间单位？这就是我们今天要一起认识的三位新朋友。 （揭示课题：认识年月日） 二、自主探索 1.认识年、月、日和大月、小月。 在教学例题时，我充分利用日常生活中常见的年历，引导学生观察2014年的年 历，找出每个月的天数填在表格中，从中发现规律，揭示年月日的知识。如一年 有 12个月，有31天的是大月，有30天的是小月；一年中有7个大月，4个小 月；2月既不是大月，也不是小月。在观察年历是可以先让学生说说年历上不同 数字代表的含义，确保学生在看懂年历的基础上进行观察。教学时我充分调动学 生已有的知识和经验，帮助和点拨学生系统的掌握年月日的知识。 2、探索记忆大月和小月的方法 教学大小月记忆法时，我通过提问“你有办法记住哪几个月是大月，哪几个月是 小月吗？”启发他们自己去思考发现，并组织学生交流不同的方法，教学时我相 机引导学生用左拳记忆法和儿歌记忆法进行记忆。 （1）用左拳记忆时，我示范告诉学生，拳头凸起的地方表示大月，凹下去的地 方表示小月，二月除外。 （2）儿歌记忆大小月：除左拳记忆法外，我们还可以用编儿歌的方法帮助记忆。 一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。 四、六、九、十一，三十天别忘记。 然后提问“你知道一年有几个大月，有几个小月吗”它们分别是哪几个月？接下 来利用儿歌来玩游戏，我报月份，是大月男生起立，是小月女生起立。 这里用编儿歌和玩游戏的形式可以很好的调动学生学习的积极性。 3、试一试 新授结束时，我巩固提问：“2014 年的 2 月有多少天？你能计算出这一年有多 少天吗？” 我让学生先独立计算。学生有困难时给予必要地帮助和指点。算好 后，让他们先小组交流想法，然后再全班汇报。 5、巧设练习，巩固新知。 本节课我安排的练习形式多样，层次清楚。帮助学生巩固本节课的所学内容。 （1）拓展延伸，回归生活 用课件展示一些重要节日，如母亲节、教师节，劳动节，国庆节，向学生介绍这 些节日的由来和意义，培养学生尊敬师长等传统美德，热爱自己的祖国。 （2）完成“想想做做”的 1，2，3，4 题 7、畅谈感受