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学校德育工作的几点思考1 学校德育工作的几点思考1 PAGE / NUMPAGES 学校德育工作的几点思考1 - 让每个人平等地提升自我 学校德育工作的几点思考 一、学校德育工作的重要性： 德育是教育者按照社会所要求的思想政治观点和道德行为规范，有目的有 计划地塑造学生心灵的活动。 随着社会的发展， 德育工作越来越显得重要。从学校教育的目的来看： 是培养大量的德才兼备的人才， 使其在国家建设方面发挥才能，服务社会，服务人民。这要求我们在教育中要重学生 “德性“的培养。从时代要求来说：跨入新世纪以来，在社会上仍流传着这样的说法： “经济发展了，日子好过了， 可人们的思想道德品质却沦落了。 近年来青少年犯罪率的上升等等现象，要求加强中学生道德规范教育，这是关系到“科教兴国”战略实施的根本问题。 随着中共中央、 国务院《关于进一步加强和改进未成年人思 想道德建设的实施意见》 的颁布，加强学校德育工作刻不容缓。 从人生道德形 成的过程来看：童年时期，是启蒙阶段，主要受教于家庭环境和父母；从入学 到毕业属青少年时期， 是成长阶段， 主要受教于学校环境和教师； 从学校毕业 以后是成年时期，是工作阶段，主要受教于社会环境和自我教育，以至终身。 学校德育是人生道德过程中最重要的一环。它不但可以补救家庭教育中的不 足，而且是一个人一生道德行为习惯的形成期， 因此被认为是关键期。 从学校提高教学质量的目标来说； 加强学校德育工作， 学生正确的思想认识、 良好的心理品质是学生取得优良学业成绩的前提。 因此，我们必须明确： 把德育工作放在首位。 二、当前学校德育工作面临的困境： 1、社会困境：社会环境直接影响学生思想与品行， 当今社会上的重大事件 和问题，例如市场经济、毕业分配、党风、社会风气，以及学生周围的每一个 人、每一件事、每一活动等都会对学校德育工作和学生思想品德发生影响。 社 会上的“拜金主义”，“唯权主义”，“小团体主义”等直接侵蚀着青少年的 1 - 让每个人平等地提升自我 身心。社会上各种道德准则、 价值观的冲突， 目标追求出现的多元化趋势使学 校的德育工作受到一定的负面影响，甚至影响到一些教师。 陶行知指出：“生活即教育，社会即学校。”然而，我们的“社会学校” 究竟有多少对学生的成长有利的东西？网吧、浴室、茶座、美容院到处可见， 众多不良的电视信息，有人说“学校一个钟头，不如一个镜头”，“老师讲了 一个钟头，不如小兄弟拍肩头”。如此看来，学校的教育在强大的社会影响面 前倒显得苍白无力。 2、家庭困境： “同言而信，信其所亲”，家庭教育具有特殊的、重要的作 用。家庭主要是创设一个环境，一个和谐、友爱、好学、上进的生活氛围。有 的家长长年在外工作， 与学生的联系主要是电话； 有的家长三天两头请客喝酒， 打牌赌博，吆三喝四，夫妻吵架，不避场合 学生在这种氛围中生活，自然 是起着潜移默化的作用。 另外，家庭物质条件的改善、 独生子女的宠爱等使学 生吃不得苦、吃不起亏，自主、自律的意识较差。大部分家长希望学生成绩好 点，考一个理想学校， 自然而然的对孩子的考试成绩特别敏感， 对学生的学习 要求再要求，德育教育自然放在了一边。 3、学校困境：在知识掌握与技能形成的过程中，学校教育起着主导作用。 但在品德知识的传授与品德行为的形成过程中， 学校教育却表现得无能为力而屡受指责。社会对学校的评价导向偏离，对学校而言，升学率上去了，领导嘉奖，群众赞扬，名声大振；升学率下降了， 就会受到来自各方面的批评和责难。 三、怎样做好德育工作？ 学校德育工作面对种种的压力与困难， 学校的德育工作必须去做， 而且要考虑的问题是怎样把工作做得更好？下面几点是我个人不成熟的想法， 供大家参考： 2 - 让每个人平等地提升自我 1、牢固树立全员育人，人人都是德育工作者的思想观念。 教书育人是作为教师的基本的职业道德规范。现在我们有些同志认为德育 是班主任的事， 我不是班主任学生的思想、 道德教育与我关系不大。 或者认为 做学生思想工作很费时间，会影响备课、影响教学？浙江省 2006 年度教育新 闻人物桐乡三中朱永春老师的观点是“育人教书”重要性“育人”在前，育人 与教书的顺序相当于数字“ 0”和“ 1”的关系，其效果相差 10 倍，他与其成 功的实践证明了自己观点的正确性。 我曾看到一篇教育日记： 一位教师谈了在 公立学校与私立学校的感受： 她说在公立学校我首先是一个学科老师而不是教 育者，每天大量的时间是用来备课而不是与学生交谈， 只考虑我提供什么，而 很少考虑学生需要什么。 但到了生源较差的私立学校， 一切颠倒过来了， 不得 不把大量的时间花在与学生的沟通上， 而备课的时间大大压缩， 为此抱怨。半 年后在她的反思认为： 花在学生身上的时间不是太少， 而是严重不足