四年级数学统计的整理《数学教案》.docVIP

统计的整理复习 教学目标： 1.系统回顾整理本单的知识，加强应用，进一步巩固本单元所学的知识，提高基本技能。 2. 通过紧密联系生活的实践活动，结合现实统计活动，激发学习兴趣，巩固求“较复杂平均数”的方法，运用平均数分析与解决简单的实际问题。 3.经历知识回顾和整理的过程，使所学知识系统化、条理化，提高综合解决问题的能力，学会整理知识的方法。 4.感受整理与复习知识的重要性，养成回顾与反思的习惯，增强学习数学的兴趣和自信心。 教学过程： （一）创设情境，激趣导入 谈话：同学们，前些天，老师带你们当了一次素质检察官，在我们的校园里进行了一次师生素质大调查，真是过足了检察官的瘾，不仅这样，我们还收集了许多数据。今天，我们就把收集的这些数据运用起来吧！ 老师邀请所有的同学做老师的小统计员，把我们收集的数据整理起来好吗？ 【设计意图】统计课需要大量的数据，如果这些数据离学生较远，学生学习起来会觉得 枯燥乏味，没有兴趣。但如果这些数据来源于学生的生活，贴近学生的生活，或者说是学生自己动手收集的，那么效果将会大不相同。针对这一点，课前带学生利用课间，体育课等时间到各班收集数据，然后将收集到的数据运用到课堂上，便会激发学生的学习热情。 (二)回顾整理。 谈话：不过，做一个小统计员可不是一件容易的事情哦！让我们先来回想一下这学期我们学习的有关统计的知识吧！ 生自由发表意见，可能答： ⑴生活中经常用到平均数，我知道怎样求平均数：总数量÷总份数=平均数 ⑵在进行统计时，要简洁明了地看出两组数据的分布情况，可以把两个统计表合并成一个。 ⑶进行分段统计时，要根据数据的多少合理的进行分段。 …… 课件出示同学们检查视力情境： 谈话：看来啊，同学们对统计这部分的知识还记忆犹新呢，你们看——这是我们为三年级一班同学检查视力时收集到的数据： 男生（22人） 5.1 5.2 5.0 4.6 4.8 5.3 5.1 5.2 5.1 5.2 5.0 5.0 5.1 5.1 4.6 4.8 5.1 5.1 4.0 5.2 5.0 5.1 女生（22人） 5.0 5.1 4.9 4.6 4.7 5.2 5.1 5.0 5.1 4.9 5.0 5.0 4.9 5.1 4.6 4.8 5.1 5.2 4.3 4.2 5.0 4.9 你能将上面的数据整理，填写下表吗？试试看。 4.9及4.9以下 5.0—5.1 5.2及5.2以上 男生 女生 ①你能计算出男生的平均视力是多少吗？ ②这个班级中，男生视力好，还是女生视力好？ 谈话：通过统计，你能告诉老师，你觉得统计有什么好处呢？ 学生自由发表意见，可能答： ⑴可以把收集到的数据整理下来，这样容易记； ⑵通过统计图或统计表，可以一下子比较出谁的视力好一些，谁的实力差一些； ⑶根据统计的数据可了解这个班级同学大体的视力情况，还可以解决一些实际问题。 …… 谈话：你觉得这学期我们学习的统计方法与以前相比，怎样？ 学生自由发表意见，可能答： ⑴复式统计表比以前学过的统计表更容易进行比较； ⑵复式统计表是将以前的单式统计表合并成一个表； …… 谈话：那么现在就请小统计员们动起来吧！咱们来进行统计。 【设计意图】此环节的设计，让学生经历知识的回顾和整理的过程，使所学的知识系统化，培养学生回顾与反思的习惯。 (三)走进生活，拓展运用。 1.学生身体素质大检查 课件出示：体育课上，同学们锻炼的情境 谈话：体育课上，同学们个个都是体育健将。瞧！他们正劲头十足，锻炼身体呢，这是我们在五年级一班体育课上收集到的数据： 五年级一班女同学1分钟仰卧起坐的成绩记录。（单位：个） 45 57 39 44 47 49 28 37 37 41 50 46 49 37 38 47 40 42 40 55 26 43 对上面的数据进行整理，填写下表。 成绩（个） 合计 20--29 30--39 40--49 50-59 人数 根据表中的数据回答问题。 ⑴从统计表中你知道了什么？ ⑵哪个成绩范围的人最多？ ⑶平均成绩是多少？ 谈话：这是四年级二班男生跳远时我们收集到的数据。 下面记录的是四年级二班男生跳远成绩。（单位：米） 2.7 2.8 3.1 2.5 2.6 3.2 2.7 2.8 2.8 3.3 2.8 3.0 2.8 3.2 3.4 3.2 2.9 3.1 2.6 2.9 对上面的数据进行整理，然