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探究内容：2.4证明（第5课时）
目标设计：1、继续培养学生的逻辑推理能力；
2、巩固反证法的证明方法；
3、培养学生自主探究知识的能力。
重点难点：1、反证法的证明方法；
2、逻辑推理能力的培养。
探究准备：投影片、作图工具等。
探究过程：
一、复习导入：
1、什么叫作证明？
2、证明的步骤？
3、证明的基本方法：
（1）直接证法：
①综合法 ②分析法 ③分析综合法
（2）间接证法：
反证法或举反例
二、典型题例：
1、用反证法证明：在锐角三角形中，最大的锐角不小于60°.
分析：
已知：在△ABC中，∠A、∠B、∠C均为锐角，且∠A＞∠B，∠A＞∠C.
求证：∠A≥60°
证明：假设∠A＜60°，则∠B＜60°，∠C＜60°.
∴∠A＋∠B＋∠C＜180°这与△的内角和定理矛盾。所以∠A≥60°。
FCAB
F
C
A
B
D
E
G
求证：EF∥AB.
分析：
证明：假设EF与AB不平行，作EG∥AB交BC于G.
∵ E为AD的中点，EG∥AB
∴ BG＝CG（经过梯形一腰中点，与上下两底平行的直线必平分另一腰）
即G为BC中点，这与已知中“F是BC的中点”相矛盾.
∴ 假设不成立
∴ F点与G点重合，即EF∥AB.
3、用反证法证明：已知MN是线段AB的垂直平分线，PA＝PB，求证：P点在MN上。
分析：
证明：假设P点不在MN上，则有P点与A点在MN同侧和P点与B点在MN同侧.
ABCPMN①
A
B
C
P
M
N
则AC＝BC
∴ BP＝BC＋PC＝AC＋PC
而在△ACP中，AC＋PC＞AP
（三角形的两边之和大于第三边）
∴ BP＞AP
②当P、B在MN同侧时，同理可证AP＞BP.
综上，均与已知中AP＝BP矛盾，故P点在MN上。
三、练习：
P57复习题二 B组5
四、小结：
1、反证法：先假设命题的结论不成立，然后经过推理，得出了矛盾的结果，从而证明命题的结论一定成立。
2、用反证法推理的过程必须是正确的，只有这样才能说明假设是惟一引起矛盾的根源。
五、作业：
1、课堂：《课程基础训练》P23 2；
2、课外：P53习题2.4 B组3、4；P56复习题二 B组4、6；C组.
3、补充练习：
⑴如图，已知与相交，，试用反证法证明：与必相交。
证明：假设与不相交，则与没有公共点，即
又∵ (已知)
∴ (平行于同一直线的两直线平行)
这与已知中“与相交”相矛盾
∴ 假设不成立
∴ 与必相交
⑵如图，AB∥CD，AB∥EF，用反证法证明：CD∥EF。
证明：假设CD与EF不平行，则CD与EF必相交，设交点为O
∵ AB∥CD，AB∥EF (已知)
∴ 经过点O有两条直线CD、EF同时与AB平行
这与“过直线外一点有且只有一条直线与已知直线平行”相矛盾
ABC
A
B
C
D
E
F
O
∴ CD∥EF
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