生物七年级上第一、二单元主题单元备课.pdfVIP

七年级上册第一单元主题单元备课设计 2016年2月9 日 生物和生物圈 第一单元 单元主题 教研组长 张新华 生物和细胞 主备人 张新华 教研组成员 武红 张新华 刘婷婷 教材简析： 七年级上册第一单元的教学方法不是直接讲述，而是首先通过 “观察与思考”活动，让学生观察教师提供的生物和非生物的实物或 图片，结合已有的知识和生活经验，跟同学讨论怎样区别生物和非生 物，归纳生物的共同特征。然后将学生带到户外，调查校园、社区或 单 农田的生物种类，学习调查的一般方法，了解生物与环境的相互关系， 并尝试对生物进行简单的分类，培养学生热爱生物的情感，引起学生 元 对生物生存状况的关注，为第单元的学习打下基础。 教学重点： 教 1.显微镜的基本构造和作用。 材 2.细胞是生命活动的基本结构功能单位。 3.绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体的结 分 构层次。 4.生态系统的组成。 析 教学难点： 1.使用显微镜和模仿制作临时装片。 2.细胞分裂的基本过程。 3.生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。 4.绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体的结构层次。 5.人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体的结构层次。 6.举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。 1 学 现初二 10个教学班，学生之间的水平不一，有的学生听故事、 情 分 看看热闹很有兴趣，不肯动脑，更不愿动主动记忆，学习自觉性较差。 析 但本学科多媒体材料较充实，多方调动学生的积极性，相信本学期学生 会有很大的进步。 1.说明显微镜的基本构造和作用。 2.使用显微镜和模仿制作临时装片。 3.阐明细胞是生命活动的基本结构功能单位。 4.描述细胞分裂的基本过程。 5.概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。 6.识别人体的几种基本组织。识别植物的几种主要组织。 单 7.描述绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体的结构层 元 次。 教 8.描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体的结构层次。 学 9.举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。 目 10举例说明生物和生物之间有密切的联系。 标 11.概述生态系统的组成。 12.列举不同的生态系统。 13.描述生态系统中的食物链和食物网。 14.解释某些有害物质会通过食物链不断积累。 15.阐明生态系统的自我调节能力是有限的。 16.阐明生物圈是最大的生态系统。 17.确立保护生物圈的意识。 2 单 元 1、借助计算机、多媒体、投影仪演示或挂图展示； 教 2、通过观察、调查、收集和分析资料、探究等生物科学探究 学 的基本方法的教与学使学生初步形成生物学的基本观点，掌握 生物学的基本学习方法。 重 3、运用图示逐次演示，使抽象的概念直观化、条理化，既便 点 于学生记忆，又可加深理解； 难 4、通过开展生物课外兴趣小组活动，提高学生学习生物学的 点 教 兴趣，拓展学生的视野，增强学生的参与意识，提高学生的动 学 手能力。 设 5、通过开展“一帮一，一对红”活动，