如何在家教中培养孩子良好的品德和行为习惯.docxVIP

如何在家教中培养孩子良好的品德和行为习惯 作者: 何少琴 出处：狮山镇狮山第一小学 伯克曾说：“教育之最终的目的是培养人格”。 习惯成自然， 自然成性格，性格决定命运。教育是由家庭教育、社会教育、学校教 育三大部分组成的。孩子良好道德行为的养成，既需要学校、家庭、 社会“知”的系统教育，让他们知道善、恶、美、丑，分清是非，同 时，更应为他们创设实践的时机，让他们乐于从善耻于为恶，从细微 处做起，在生活中不断磨炼意志，学会自我管理、自我成长的本领， 提高自我调控和内化的能力， 从而养成良好的行为习惯， 形成稳定而 高尚的道德品质。 随着社会竞争的日益激烈，很多家长都重视孩子竞争力的培 养， 但是这种培养多是知识和技能方面的， 往往忽视了孩子品德的培 养。与之相反的是，家长对子女过分宠爱，致使孩子“骄、娇”日益 严重， 有的还养成了一些不良的行为和习惯。 有些家长老是依赖老师 来教育孩子， 经常把对孩子的教育责任推给老师， 自己的家庭教育却 缺失，那是不正确的。因为，家庭教育是别的教育所不能替代的。父 母是孩子的第一任老师，父母的行为习惯对孩子有潜移默化的影响， 家庭教育的失败对孩子的影响可能是终身的。 教育上的操之过急和缓 慢滞后， 都会摧残孩子正常的心理发育。 良好的家庭教育是优化孩子 心灵的催化剂。 那么，怎样在家庭教育中培养孩子良好的品德和行为习惯 呢？ 一、寓教育于故事、实践活动之中。小孩子直观形象的特性 是十分突出的，他们有强烈的好奇心和模仿欲。 因此，在日常运用 适当的方法， 有的放矢地对孩子进行教育， 通过似无意实有意的讲故 事（如《孔融让梨》和《孟母断织》……）、看电影、游戏活动等方 式来进行品德教育是最为有效的， 但要注意形象性、 榜样性和针对性， 要有情有理， 情理相融。 因为如今的孩子不喜欢纯粹的生硬的说理教 育。 二、抓准时机，情境兼顾，催生良好的情愫。在平时的生活 中，我们会遇到教育孩子的良好契机，如云南等地大旱灾，我们家长 对灾区人民深切同情，配合学校诱发孩子的同情心和人道主义精神， 为灾区人民捐款；在家里，适当让孩子分担一些力所能及的家务活， 培养孩子爱劳动的好习惯和家庭责任感； 遇到邻居有困难， 鼓励孩子 去关注、帮助；看到有人随便扔垃圾，有人贪小便宜等，趁势引导孩 子弄明事理，都是培养孩子良好思想品德的有利时机。 三、在导行的过程中，家长应该以身作则，做孩子的表率。 父母的言行对孩子的成长，对孩子选择人生道路起着关键性的作用。 家长要经常与学校教师沟通、联系，了解孩子的情况 , 切莫武断。家 庭成员对孩子的教育应该坚持“要求一致，教育统一”的原则。为了 陶冶孩子的良好情操并逐步形成良好的品德，家庭要形成团结友爱、 民主活泼、 勤奋好学和勤俭朴素的好风气。 有很多父母很重视自身的 品德和文化修养， 因此， 其子女可从父母的模范行为中受到潜移默化 的影响，吸取有益的营养。 而有的家长却处理不当，嘴里说的与实际 做的并不一致，或是大人之间矛盾多，目标不同。其实，在对孩子进 行教育时，家庭成员应做到互相配合、步调一致，即使意见有分歧也 不能在孩子面前暴露， 否则就会在孩子的心里留下了过多的疑惑， 会 给孩子身心发展造成不良影响，最终，之前所有的教育将功亏一篑， 孩子将不再相信家长而走向另一个极端。 四、注重激励，严、爱结合，避免迁就和盲从。父母爱子女， 这是人之常情。但是爱子女是有讲究、有学问的，应该真正为孩子的 可持续发展着想。有些家长觉得爱孩子，就是孩子要什么就给什么， 在物质生活和精神生活上，无条件满足他们，不让孩子遇一点困难， 受一点挫折，一味地迁就， 甚至对孩子的过失纵容包庇。这种过于溺 爱的家庭教育方式， 很容易造成孩子自治自理能力弱， 人际关系紧张， 与社会格格不入 ，并且还可能会产生孤独、抑郁等心理问题。过分 地满足孩子的需求还容易引发孩子过高的欲望， 养成越来越贪婪的恶 习。因此，在社会竞争日益激烈，生活节奏加快，父母忙于工作、学 习进修，忙得无暇照顾孩子等情况下，应加强对孩子的关怀，增加与 孩子的沟通， 要注意用心观察孩子在品德， 性格和行为等方面的表现， 严、爱结合，及时地进行启发、诱导。当前，激励孩子不断进取