泉水 教学设计.docVIP

教学要求 1．了解泉水叮咚流动不息，赞扬泉水“献身美好生活”的精神。 2．有感情地朗读泉水不停流淌一路上遇到朋友时说的话。 教学时间 一课时 课前准备 课文录音带、音乐磁带、泉水一瓶、钢琴一架。 教学过程 一、揭示课题。 1．出示：千岛湖的泉水。 问：这是什么？（泉水。）有谁知道什么是泉水？（从地下流出来的水。） 2．启发学生自己见过的泉水是什么样的？（可以分别从颜色、形态、味道等方面来说说。） 3．今天我们就要来学习一篇听听读读《泉水》，板书课题：听听读读《泉水》。（齐读课题。）在上个学期我们已经学习过了两篇听听读读课文，谁来说说听听读读这一类型的课文有什么要求？ （听：仔细听，听清读音，听懂内容，边听边思考。） （读：读正确，读流利，读出感情。） 先个别说，然后请一个同学概括说。 二、听全文，感知课文内容。 1．同学们刚才都说得很好，接下来就请同学们带着问题，闭上眼睛，我们来静静地听老师把全文朗读一遍。仔细听，泉水是从哪里来的？最后要流到哪里去？（师配乐范读。） 2．交流问题，板书：石缝 大海 三、分节听录音，理解朗读。 （一）1――2小节。 1．泉水是怎样从石缝里出来的？他出来时心情是怎样的？打开书，听第一、二节录音，划出有关语句。 2．交流（冲，表现了泉水快乐、激动的心情。） 3．指导朗读，个别读个别句子，分组读，齐读。 （二）第3――7小节。 1．带着问题听课文录音：泉水