统编版四年级下册语文教案《飞向蓝天的恐龙》.pdfVIP

统编版四年级下册语文教案 《飞向蓝天的恐龙》 教学目标 1．认识“钝、仅、描、隧”等13个生字，会写“笨、 钝、谈、鸽”等15个生字，正确读写“恐龙、笨重、迟钝、 鸽子”等17个词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．有条理地复述恐龙飞翔蓝天的演化过程。 4．体会科学家从事科学研究的执着与艰辛，激发学生热 爱科学、探索求知的浓厚兴趣。 教学重点 1．正确读写“恐龙、笨重、迟钝、鸽子”等17个词语。 2．有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。 教学难点 体会科学家从事科学研究的执着与艰辛，激发学生热爱 科学、探索求知的浓厚兴趣。 课前准备 相关图片、相关的课件 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、图片导入 同学们，今天老师带来两张图片，我们知道恐龙是一种 庞然大物，与小鸟无论从外形还是生活习性看似乎毫不相干， 差异极其悬殊，可是小鸟竟然是由恐龙演化而来的。想知道 科学家是怎么发现的吗？让我们一起走进《飞向蓝天的恐龙》 去寻找答案。(齐读课题) 二、自读课文，整体感知 1．请同学们打开书自由读课文，注意读准字音，读通句 子，并把生字词勾画出来多读几遍。 2．出示生词，检查自学情况。 恐龙 笨重 迟钝 鸽子 根据 末期 描绘 隧道 形态 公斤 膨大 前肢 鸟翼 具备 开辟 脱离 欣喜若 狂 3．指名再读生字词，教师正音。 4．生字书写指导。 隧：部首是阝，书写时先写两边，最后书写中间的“辶”。 末：与“未”要正确区分，“未”是第一横短，第二横 长，“末”是第一横长，第二横短。 翼：部首是羽，上中下结构，但是书写时要注意上面的 “羽”是横折，不是横折钩。 5．学生朗读课文，边读边思考：课文主要讲了哪些内容？ (恐龙向鸟儿演化的过程) 三、学习第一自然段 自由读第一自然段，思考：这部分告诉我们一个什么重 要的信息？ 出示句子： 在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成 了凌空翱翔的鸟儿。 1．读句子，引导学生注意加点的词语，体会用词的准确。 理解：“一支”是指恐龙的某一个分支，而不是全部。 “漫长的演化”是指经历了长时间的演变过程。 2．课文中提到“二者似乎毫不相干”，“毫不相干”是 什么意思？(没有丝毫关系) “二者”指的是谁？(恐龙 鸟 儿)归纳二者在外形、习性方面的不同点。(恐龙：笨重、迟 钝；鸟儿：轻灵、美丽。) 四、课文小结 同学们这二者到底有没有关系，科学家进行了假想，假 想是需要依据的，那下节课我们继续去寻找依据。 第二课时 一、复习导入 1．教师出示词语卡片，学生认读。 2．朗读课文第一自然段。 (一)、学习第二自然段 1．齐读第二自然段，思考：中外科学家有什么不同的发 现，画出有关语句。 小组交流中外科学家的不同发现。 2．课件出示： 辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这副古 生物家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。 “点睛之笔”是什么意思？(指文章传神绝妙之处。)为 什么称这次发现为点睛之笔呢？(辽西的发现为这百年漫长 的探索与研究提供了最有利的证据) 3．这一发现使全世界的研究者们欣喜若狂。“欣喜若狂” 是怎样的一种情绪？你有过这样的感受吗？(学生举例子) 4．带着欣喜若狂的心情再读课文。 (二)、学习第三、四自然段 恐龙是怎样飞向蓝天的呢？让我们去访问中生代的地球 吧！体验那神奇的演化过程。 1．带着这个问题，用自己喜欢的方式，读第三、四自然 段，说说你从中了解到什么？ 2．小组交流、汇报： 学生互相补充，教师相机引导。 形态各异的庞大家族 特点 有些两足奔跑 有些四足行走 有些身长几十米，重达数十吨 身材小巧，体重不足几公斤 有些凶猛异常，茹毛饮血 有些温顺可爱，以植物为食 说明的角度 生活习性上 形体