统编人教a版数学高中必修第一册《2.2 基本不等式》优秀教案教学设计.pdfVIP

2.2基本不等式 教材分析： “基本不等式”是必修1的重点内容，它是在系统学习了不等关系和不等式性质，掌 握了不等式性质的基础上对不等式的进一步研究，同时也是为了以后学习选修教材中关于不 等式及其证明方法等内容作铺垫，起着承上启下的作用.利用基本不等式求最值在实际问题 中应用广泛.同时本节知识又渗透了数形结合、化归等重要数学思想，有利于培养学生良好 的思维品质. 教学目标 【知识与技能】 1.学会推导并掌握基本不等式，理解这个基本不等式的几何意义，并掌握定理中的不等 号“≥”取等号的条件是：当且仅当这两个数相等； ab 2.掌握基本不等式 ab ；会应用此不等式求某些函数的最值；能够解决一些简 2 单的实际问题 【过程与方法】 通过实例探究抽象基本不等式； 【情感、态度与价值观】 通过本节的学习，体会数学来源于生活，提高学习数学的兴趣. 教学重难点 【教学重点】 ab 应用数形结合的思想理解不等式，并从不同角度探索不等式 ab 的证明过程； 2 【教学难点】 ab 1.基本不等式 ab 等号成立条件； 2 ab 2.利用基本不等式 ab 求最大值、最小值. 2 教学过程 1.课题导入 前面我们利用完全平方公式得出了一类重要不等式： 一般地， ，有 2 2≥2ab， a +b 当且仅当a=b时，等号成立 特别地，如果a0，b0，我们用 , 分别代替上式中的a，b，可得 ① 当且仅当a=b时，等号成立. 通常称不等式（1）为基本不等式（basicinequality）.其中， 叫做正数a， b的算术平均数， 叫做正数a，b的几何平均数. 基本不等式表明：两个正数的算术平均数不小于它们的几何平均数. 2 2 思考: 上面通过考察 a +b=2ab 的特殊情形获得了基本不等式，能否直接利用不等式的性质 推导出基本不等式呢？下面我们来分析一下. 2.讲授新课 ab 1）类比弦图几何图形的面积关系认识基本不等式 ab 2 特别的，如果 a＞0,b＞0,我们用分别代替 a、b ，可得ab2 ab ， ab 通常我们把上式写作： ab (a0,b0) 2 ab 2）从不等式的性质推导基本不等式 ab 2 用分析法证明： ab 要证  ab （1）