统编版五年级下册语文教案《口语交际：怎么表演课本剧》.pdfVIP

统编版五年级下册语文教案 《口语交际：怎么表演课本剧》 教学目标 1.回顾学过的课文，选择自己感兴趣的内容进行表演。 2.小组合作改编课本剧。能根据人物的性格分配角色， 并能用动作表情和简单的道具进行表演。 3.在活动过程中能够认真听取别人的意见。可以对别人 的表演提出意见建议，给出适当的评价。 教学重点 小组合作改编课本剧。能根据人物的性格分配角色，并 能用动作表情和简单的道具进行表演。 教学难点 可以对别人的表演提出意见建议，给出适当的评价。 教学过程 一、诗歌导入 1.同学们，上学期我们学过一篇著名的课文叫《将相 和》。学完后有一些同学，把它改编成了剧本。进行了表 演，请看一组剧照。 2.漫长悠远的岁月，大千世界的风景，性格迥异的人 物，都可以浓缩在小小的舞台上。同学们，你们看过课本 剧吗？谁来说说自己看过的课本剧？ 学生自由发言。 二、交际内容 读教材35页，小组讨论：怎样准备课本剧活动？ 1.小组长根据学生的发言进行梳理。 2.各小组派代表参与全班交流。 三、小组交流 出示交流提纲。 （1）选课文：学过的课文中，哪一篇适合演课本剧。 （2）分角色：不同身份、性格的角色，适合分配给 谁。 （3）怎么演：怎么演好故事中的每个角色。可以从角 色的台词、表情、动作等方面进行讨论。如，怎么把课文 中叙述的语言改为人物的对话，表演时可以加上哪些表情 和动作，需要准备哪些服装和道具。 三、交际指导 1.选课文。 选择学过的课文中最感兴趣的文章。注意要选择那些人 物个性鲜明，对话较多，故事情节曲折动人的文章。 预设： 学生从学过的课文中选择自己喜欢的文章。可以选择本 学期学的草船借箭、武松打虎等故事。也可以选择以前学 过的，比如完璧归赵、牛郎织女的故事。 2.分角色。 表演需要有哪些角色？适合演什么角色？需要什么样的 服装和道具？需要什么背景视频和音乐？ 预设： 不同身份、性格的角色，适合分配给谁。 3.写剧本。 课文一般是叙述性语言。改编成剧本时，要注意将人物 的台词和旁白分配好。故事有场景变换时，可以分为几幕 的形式呈现。对人物的台词动作表情的设计要尽量符合人 物的身份和性格。 剧本是演出的基础。要写好剧本，大家可以从角色的台 词、表情、动作等方面进行讨论。 预设： 每个人都是导演，从自己的角色出发，研究自己的台 词、动作、表情等。 四、范例引导 我们来看一个剧本的范例。这是课本剧草船借箭的开端 部分，也就是课文的前两个自然段。 1.首先要写明白时间地点和主要人物。还可以写上人物 的位置。 预设： 时间：公元208年冬 地点：东吴 人物：诸葛亮：刘备军师 周瑜：吴国水军大都督 2.可以写上适当的舞台提示。也就是表演的时候人物上 下的顺序和有道具的摆放等。 预设：幕启。周瑜把诸葛亮请到帐下。 3.最重要的是人物的对白。也就是每个人要说的台词。 还要有提示人物的动作表情。 预设： 周瑜：（笑着）即日将与曹军交战，水路交兵，当以何 为先？ 诸葛亮：（肯定地说）大江之上，以弓箭为先。 周瑜：（微笑着说）先生之言，甚合吾意。但今军中缺 箭，感烦先生造十万支箭。此系公事，先生幸勿推却。 诸葛亮：都督委托，自当效劳。敢问十万支箭何时用？ 周瑜：（有些得意）十日之内，可完成否？ 诸葛亮：（面不改色）曹军即日将至，若是十日，必误 大事。以我看，只消三日。 周瑜：（严肃地）军中无戏言。 诸葛亮：怎敢戏都督？（仍面不改色）愿立军令状。三 日不成，甘受军法处罚。 3.该有的东西剧本上都已经有了。谁来表演一下？注意 要运用动作、语言和表情，来表达出人物的性格特点哦！ 学生以小组为单位表演小片段。 4.接下来的故事会怎样呢？请你试着演下去。 说话时，语气、语调要适当，符合人物身份和性格特 点。 5.如果觉得这出戏不符合你们小组的