倾听心灵的声音--肖培东《致橡树》教学自评 教学反思.docVIP

诗歌，是要与我们心灵相知相遇的，哪怕一刹那间的感动，我们也得紧握不放，那灵光初现的美好终将驻留心田。 孩子，天生就是诗人。他们喜欢童话，喜欢乐园。一片叶子在空中风舞，惊奇；一只蚂蚁捋动着触须，诧异。未知的世界，太多了；人间的美好，斑斓着。孩子，能够整体直觉感受到万物的律动，因为他们功利之心全无，内心纯粹得明亮。当我们一天天的长大了，知识知道了不少，对这个世界，却变得冷漠了，感动往往一天天减少了，留下的往往是所谓的知识图解，谈论的却是几点干巴巴的子丑寅卯。 我想带上原始的感受力去上课，因为我们很长时间忘记了清风吹动下的感动，淡忘了月桂树下的青春吟唱，我得找回，找回生命的本初姿态。 铃声响了，容不得我想得更多了，还是让孩子们找回真正的自己吧，在文字中遇见美好。 《致橡树》，我不想教给孩子们所谓的诗歌知识：意象、象征、拟人、映衬和对比等。因为，我们的孩子从小被教授的知识太多了，有些概念不知道被我们咀嚼了多少遍，可是拿到一首诗，剩下的往往就是这些脱离文字的概念留存在心中。感觉力，不知道从什么时候慢慢消失了，而对文字的感动，如迷途的羔羊找不到归家的路。《致橡树》我想让孩子们整体感知诗歌的美好，小心翼翼地问着：读完这首诗后，你从文字中读到了什么？孩子们普遍读到了“爱情”。可是在谈论的过程中，还是有些孩子把“爱情”理解概念化了。也难怪了，在青春的年龄，谈舒婷所倡导的爱情观，也是难为他们了，毕竟与