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声乐的演唱形式教案 教学内容：声乐的演唱形式 教学目标： 1 知道并了解人声的演唱形式有：独唱、齐唱、领唱、对唱、轮唱、重唱、合唱及无 伴奏合唱。 2 欣赏有关作品，基本能够准确判断作品的演唱形式。 3 小组合作为《七子之歌》设计演唱形式，并唱出来，加强学生对演唱形式的进一步 理解，并培养学生的合作意识。 教学重点： 认识并了解声乐的演唱形式有独唱、齐唱、领唱、对唱、轮唱、重唱、合唱、及无伴奏合唱。 教学难点: 1 通过欣赏作品判断并总结其演唱形式，能区别齐唱、重唱、合唱、无伴奏合唱。 2小组合作为《七子之歌》设计演唱形式，并唱出来。 突破重难点的方法：教师引导启发，学生合作探究 教学方法：启发式教学法、对比分析法 学生学法：合作探究 教具准备：多媒体课件 教学过程 二、新授 1) 刚才同学们说的都很好，我把同学们说的演唱形式总结了一下可以归结为以下几种（点击第二张幻灯片）出示演唱形式的分类： 演唱形式的分类：独唱 齐唱 对唱 领唱 轮唱 重唱 合唱 无伴奏合唱 2)出示教学目标 1) 把全班同学分成四个组提出要求，要求小组合作回答问题，采用抢答的办法， 答对一题加计2分，如果答的特别好可以加计3分。最后评出获胜组。 2) 4)播放独唱歌曲《雨花石》请学生听辨说出其演唱形式， 问：“什么叫做独唱呢”？请学生回答总结。师最后出示概念。 独唱：由一人演唱，可由一件乐器或一个乐队伴奏，也可用合唱伴唱。 师：“如果由两个或两个以上的人来演唱独唱歌曲，那种演唱形式教什么？” 生回答。（师出示齐唱的概念） 齐唱：两人或两人以上以同度或八度音程关系演唱同一曲调。 5）播放《河边对口曲》请学生欣赏判断说出其演唱形式。 师：“什么叫对唱呢，对唱是由几个人演唱的”？学生回答总结 （师出示对唱的概念） 对唱：两人各自演唱，一问一答，演唱内容具有简单情节的歌曲，称作对唱。有男声对唱、男女声对唱等。 6）播放《同一首歌》请学生欣赏判断说出其演唱形式。 师：“你都听到了哪些演唱形式？”说说你对领唱、合唱的理解 “领唱常与那些演唱形式结合？合唱分声部么？每个声部多少人？” 生回答总结，师启发引导说出领唱与合唱的概念 （出示领唱与合唱的概念） 领唱：在齐唱或合唱中，由一个人单独演唱一个乐段或一些乐句的，称为\领唱\。 领唱部分一般与齐唱或合唱部分构成呼应，形成对比。 合唱:每个声部有一首歌曲的总谱,每个声部均有三人或三人以上各自演唱自己的声部的演唱形式。 播放歌曲《在太行山上》请学生欣赏巩固合唱的概念。 7）播放歌曲《保卫黄河》请学生欣赏听辨其演唱形式 师：“保卫黄河一共唱了几遍，都采用了哪些演唱形式？第二、三遍采用的是那种演唱形式？”生回答师总结并出示轮唱的概 轮唱：多声部相距1拍、2拍或1小节演唱相同的曲调，形成此起彼伏、连续不断的效果，叫做“轮唱”。 8）出示黑鸭子组合的照片，请学生猜，大家知道这个组合的名字么？我们来欣赏以下她们的一首作品，同学们都比较熟悉的歌曲《茉莉花》 播放歌曲《茉莉花》请学生欣赏听辨其演唱形式 这种演唱形式有什么特点？（如：分声部么？每声部有多少人？） 学生回总结。 师出示重唱的概念 重唱:每个声部仅有1人或2人的多声部演唱同一曲调。每个声种的分类和声部的多少，可分为男声二重唱、女声二重唱、男声三重唱、女声三重唱、男声四重唱、女声四重唱或男女声二重唱、男女声四重唱等。 9）播放歌曲《牧歌》请学生欣赏听辨其演唱形式 师出示概念 无伴奏合唱：纯粹用人声演唱不用乐器伴奏的合唱. 三、践与创造 1)请你为《七子之歌――澳门》设计演唱形式，比一比唱一唱看那一组设计的好！ 2）生合作设计演唱形式师巡回指导。 3分组展示，评价。 4）获胜组。 四、 总结 你本节课都学会了什么？生自由回答，师总结。 五、 布置作业 请你为你喜欢的歌曲设计演唱形式。 板书设计 声乐的演唱形式 演唱形式的分类：独唱 齐唱 对唱 领唱 轮唱 重唱 合唱 无伴奏合唱 声乐的演唱形式 说课稿 本节课所讲的是声乐的演唱形式，是课外内容，在“九年义务教育课本上没有专门列出来，但在平时的教学中有所体现，如在讲14册第一单元欣赏《保卫黄河》时让学生说这首歌曲的演唱形式学生说不出来，当我提到独唱、领唱、轮唱、合唱、齐唱、这些演唱形式时，结合实例简单介绍了以下，学生似乎懂了一些。但在欣赏时把齐唱合唱混为一坛。于