（新人教A版）2018-2019学年高中数学第三章三角恒等变换3.1两角和与差的正弦、余弦和正切公式3课件必修4.ppt

3.1.3　二倍角的正弦、余弦、正切公式 一 二 思维辨析 一、二倍角的正弦、余弦和正切公式 问题思考 1.在两角和的正弦、余弦、正切公式中,令β=α,将得到怎样的结果? 2.上述cos 2α的式子能否变成只含有sin α或cos α形式的式子呢? 提示根据同角的三角函数关系式可得cos 2α=2cos2α-1=1-2sin2α. 一 二 思维辨析 3.填空:二倍角的正弦、余弦、正切公式 一 二 思维辨析 一 二 思维辨析 二、二倍角公式的变形 问题思考 1.若将1±sin 2α中的“1”用sin2α+cos2α代换,那么1±sin 2α可化为什么形式? 提示1±sin 2α=sin2α±2sin αcos α+cos2α=(sin α±cos α)2. 2.根据二倍角的余弦公式,sin α,cos α与cos 2α的关系分别如何? 3.填空:(1)1±sin 2α=(sin α±cos α)2;? (2)升幂缩角公式:1+cos 2α=2cos2α,1-cos 2α=2sin2α; 一 二 思维辨析 一 二 思维辨析 判断下列说法是否正确,正确的在后面的括号内打“√”,错误的打“×”. 答案(1)×　(2)×　(3)×　(4)√　(5)√　(6)×　(7)√ 探究一 探究二 探究三 思维辨析 利用二倍角公式解决给角求值问题 【例1】 求下列各式的值: 分析对于(1)(2)(3),可直接逆用公式计算;对于(4),可将分子与分母同乘2sin 20°,然后连续逆用二倍角的正弦公式进行求解. 探究一 探究二 探究三 思维辨析 探究一 探究二 探究三 思维辨析 对于给角求值问题,一般有两类: (1)直接正用、逆用二倍角公式,结合诱导公式和同角三角函数的基本关系对已知式进行转化,一般可以化为特殊角. (2)若形式为几个非特殊角的三角函数式相乘,则一般逆用二倍角的正弦公式,在求解过程中,需利用互余关系配凑出应用二倍角公式的条件,使得问题出现可以连用二倍角的正弦公式的形式. 探究一 探究二 探究三 思维辨析 探究一 探究二 探究三 思维辨析 利用二倍角公式解决条件求值问题 探究一 探究二 探究三 思维辨析 探究一 探究二 探究三 思维辨析 探究一 探究二 探究三 思维辨析 解决条件求值问题的方法 给值求值问题,注意寻找已知式与未知式之间的联系,有两个观察方向: (1)有方向地将已知式或未知式化简,使关系明朗化; (2)寻找角之间的关系,看是否适合相关公式的使用,注意常见角的变换和角之间的二倍关系. 探究一 探究二 探究三 思维辨析 探究一 探究二 探究三 思维辨析 利用二倍角公式解决化简与证明问题 【例3】 (1)化简: cos2(θ+15°)+sin2(θ-15°)+sin(θ+90°)·cos(90°-θ); 分析(1)将前两项进行降幂处理,后两项运用诱导公式,展开整理化简即得;(2)将左边分子、分母中的1-cos 2θ与1+cos 2θ运用公式先化简,后约分结合同角关系证明. 探究一 探究二 探究三 思维辨析 探究一 探究二 探究三 思维辨析 1.对于三角函数式的化简,要注意以下两点: (1)三角函数式的化简有四个方向,即分别从“角”“函数名”“幂”“形”着手分析,消除差异. (2)三角函数式的化简,主要有以下几类:①对三角的和式,基本思路是降幂、消项和逆用公式;②对三角的分式,基本思路是分子与分母的约分和逆用公式,最终变成整式或数值;③对二次根式,则需要运用倍角公式的变形形式.在具体过程中体现的则是化归的思想,是一个“化异为同”的过程,涉及切弦互化,即“函数名”的“化同”;角的变换,即“单角化倍角”“单角化复角”“复角化复角”等具体手段. 探究一 探究二 探究三 思维辨析 2.对于无条件的恒等式证明,常采用的方法有化繁为简和左右归一,关键是分析等式两边三角函数式的特点、角度和函数关系,找出差异,寻找突破口;有条件的等式证明,常先观察条件及式中左右两边三角函数式的区别与联系,灵活使用.另外,需注意二倍角公式本身是“升幂公式”,其变形是“降幂公式”,在证明中应灵活选择. 探究一 探究二 探究三 思维辨析 探究一 探究二 探究三 思维辨析 忽视角的范围致误