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第十二章 品德学习 第一节 道德认知的发展及培养 第二节 道德情感的形成及培养 第三节 道德行为的形成及培养 第四节 常见道德问题及其矫正 基础心理教研室 第一页，编辑于星期一：十八点 四十一分。 第一节 道德认知的发展及培养 一、品德概述 二、皮亚杰道德认知发展理论 三、科尔伯格道德认知发展理论 四、吉利根的女性关怀道德发展理论 基础心理教研室 第二页，编辑于星期一：十八点 四十一分。 第一节 道德认知的发展及培养 Educational Psychology 一、品德概述 （一）什么是品德？ （二）品德与道德的关系 （三）品德的心理结构 第三页，编辑于星期一：十八点 四十一分。 第一节 道德认知的发展及培养 Educational Psychology 一、品德概述 （一）什么是品德（moral trait） 1. 品德（道德品质、德行或品行、操行）： 是指个人依据一定的社会道德行为准则行事时所表现出来的稳定特征或倾向。 1）品德所调节的是人的对社会、对他人有影响的社会行为 2）品德是与一定的社会规范或道德准则相联系的。 3）品德是一种相对稳定的心理特征。 4）品德是社会道德在个人身上的反映。 第四页，编辑于星期一：十八点 四十一分。 第一节 道德认知的发展及培养 Educational Psychology 一、品德概述 （一）什么是品德 2、构成：动机部分和行为部分，是道德意识与道德行为的有机统一。 3、特点： 稳定性：品德是一系列道德行为的综合体现和稳定倾向 个别性: 是个体的特征 自觉性：品德是自觉意志的结果 例如，助人行为 第五页，编辑于星期一：十八点 四十一分。 第一节 道德认知的发展及培养 Educational Psychology 一、品德概述 （二）品德与道德的关系 （1）道德：（moral）是人们在一定社会生活中，为了维护共同的利益，协调彼此的关系而形成的行为规范或行为准则的总和。 （2）品德与道德的区别与联系 第六页，编辑于星期一：十八点 四十一分。 第一节 道德认知的发展及培养 Educational Psychology 一、品德概述 （二）品德与道德的关系 （2）品德与道德的区别与联系---区别： 1）道德是一种社会现象，而品德是一种个体现象 2）道德反映整个社会生活的要求，是一定社会伦理行为规范的完整体系；而品德只是道德的部分表现。 3）道德的发展完全受社会发展规律的制约，而品德的形成和发展不仅要受社会发展规律的制约，还要服从于个体的生理、心理活动的规律； 4）道德是伦理学与社会学研究的对象，品德则是教育学与心理学研究的对象。 第七页，编辑于星期一：十八点 四十一分。 第一节 道德认知的发展及培养 Educational Psychology 一、品德概述 （二）品德与道德的关系 （2）品德与道德的区别与联系---联系： 1）个人品德是社会道德的组成成分，离开社会道德也就谈不上个人品德 。 2）品德是在社会道德舆论的熏陶、学校道德教育、家庭成员的道德感染下，通过自己的实践活动形成和发展起来的。 3）品德对社会道德风气也能产生一定的反作用。 第八页，编辑于星期一：十八点 四十一分。 第一节 道德认知的发展及培养 Educational Psychology 一、品德概述 （三）品德的心理结构 （1）品德的因素结构 （2）品德的功能结构（章志光） （3）系统学说（林崇德）： 第九页，编辑于星期一：十八点 四十一分。 第一节 道德认知的发展及培养 Educational Psychology 一、品德概述 （三）品德的心理结构 （1）品德的因素结构 1、二分法: 知、行 2、三分法：知、情、行 3、四分法：知、情、意、行 （2）品德的功能结构（章志光） 生成结构 执行结构 定型结构 第十页，编辑于星期一：十八点 四十一分。 第一节 道德认知的发展及培养 Educational Psychology 一、品德概述 （三）品德的心理结构 （3）系统学说（林崇德） 1.品德的深层结构和表层结构的关系系统（道德动机与道德行为方式系统） 2.品德的心理过程和行为活动的关系系统（道德认识、情感、意志和行为的心理特征系统） 3.品德的心理活动和外部活动的关系及其组织形式系统（品德的定向、操作和反馈系统） 第十一页，编辑于星期一：十八点 四十一分。 第一节 道德认知的发展及培养 Educa