《表内乘法》整理复习（教学设计）-2021-2022学年二年级上册数学 人教版.docVIP

《表内乘法》整理复习教学设计 教学内容 人教版小学数学二年级上册第四、六单元 内容分析 本节课的学习内容是二年级上册第四、六单元的内容，是在学生认识乘法，熟练地掌握了乘法口诀，会用乘法口诀计算相关的乘法算式的基础上学习的。主要引导学生对两个单元的表内乘法内容进行梳理、归纳、总结，形成完整的乘法口诀表，并在梳理的过程中，进一步熟记乘法口诀、掌握求积的方法。 学情分析 表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。大部分学生初步了解口诀及其意义，也初步运用口诀计算出一位数乘一位数的积。但是对于1-9的口诀表中规律的探索，快速地口算的快准程度，以及准确判断用乘法还是用加法解决问题，我们班还有存在一些困难，因此，安排了这节课，组织学生观察乘法口诀表，从不同的视角认识乘法口诀表，初步帮助学生建立一个知识系统，形成知识的结构化，加深对乘法口诀的理解。 教学目标 1、通过整理复习，复习巩固1-9的乘法口诀及其意义，以及用乘法口诀进行计算、解决简单的实际问题； 2、在梳理与归纳1-9的乘法口诀的过程中，知道利用规律整体记忆全部乘法口诀，培养学生对所学知识的系统整理的能力； 3、在整理表内乘法、应用乘法口诀的过程中，体验获得数学知识的乐趣。 教学重点 整理1-9的乘法口诀，以及用乘法口诀进行计算解决简单的实际问题。 教学难点 寻找口诀表的规律，运用乘法意义解决实际问题。 教学准备 PPT、学习小研究，练习纸等 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、知识整理，建构网络 唐僧师徒去西天取经，困难重重，你们想帮助他们吗？那得考考你够不够资格。 1、小朋友们，回忆一下第四单元和第六单元学习了哪些知识？（出示课题） 2、讨论。 （学习小研究）和你的同桌说一说自己是怎样整理1-9的乘法口诀。你发现了什么？ 小结：横着看，几的口诀，就比前一句多几；竖着看，几的口决，就比上一句多几；斜着看，都是两个相同乘数的口诀。…… 生：回忆知识点。 小组交流 上台分享 采用西游记中的故事情节，创设情境，提高孩子学习数学的趣味性。 通过交流发现乘法口诀表的排列规律，从不同的视角认识乘法口诀表，加深对1-9的乘法口诀的认识，进行比较全面的整理并有序排列，建构《表内乘法》的知识网络。 二、题组练习，击破难点。 对口诀。 二五（ ） （ ） 七十二 四七（ ） 六八（ ） 七六（ ） （ ）十二 （ ）八五十六 口算。（开小火车） 6×7= 3×8= 6×2= 6×4= 7×9= 7×4= 5×2= 8×6= 7×8= 第一关：巧遇聪明的红孩儿（看九九乘法口诀表，说口诀的意义并把口诀表补充完整） 看图列式。 第二关：被困火焰山。 （2）你能把下面算式改写成乘加或乘减算式吗？ 5+5+5-2 7+7+7+7+7+4 第三关：激战牛魔王 比较下面两道题，选择合适的方法解答。 （1）有9篮桃子，每篮8个，一共有多少个？ （2）有2篮桃子，一篮9个，另一篮8个，一共有多少个？ 生：对口诀，以开小火车的形式口算。 生：看图列式，说明乘法算式中每一个数的表示的意思。 生：改写成乘加或乘减算式 阅读与理解，找出已知条件和要求的问题，并找出这两题相同与不同的特点，最后分析解决问题。 通过对口诀、口算，检查学生对乘法口诀的记忆情况，体现乘法口诀的应用价值。 将实物图和相同连加的算式作基础，利于学生进一步了解相同数相加与乘法的关系，体会乘法的意义。同时，为学生提供了多种比较的方法，让学生体会观察、思考的角度不同，解决问题的具体方法也会不同，可以提高学生数学思维的水平。 设计了两个情境相似，数据相同、问题相同，但数量关系不同的问题，将具体问题和运算的意义联系起来，使学生有理有据地选择算法解决问题。 三、数学文化 （唐僧为了表示感谢大家的帮助，送给大家数学文化的知识） 在我国两千多年前的战国时期，聪明的人们就把乘法口诀刻在竹木简上，因为是从“九九八十一”开始的，所以也叫“九九歌”。直到七百多年前才倒过来，从“一一得一”开始。现在我国使用的乘法口诀有两种，一种是45句的，通常称为“小九九”；还有一种是81句的，通常称为“大九九”。 生：倾听。 让学生认识到我国的数学文化，激发学生的民族自豪感以及学好数学的信心。 四、课堂小结，深化认知 说一说这节课你有什么收获？ 板书设计 《表内乘法》整理与复习 意义 加数相同的加法 乘法 各部分的名称：乘数、积