1.1 生活中的立体图形（第1课时）探究版教案-2021-2022学年七年级上册数学 北师大版.docVIP

《生活中的立体图形》（第1课时）教案 探究版 新课标要求 知识与技能 学生能够正确的识别球体、柱体、椎体、多面体等简单的立体图形． 过程与方法 通过生活中大量实物的形状，建立起立体图形的直观形象；经历、观察、动手实践等过程，锻炼学生有条理的进行数学思考的能力；让学生经历合作与交流的活动，并在交流中体会到合作的益处，使交流成为他们所认同的一种解决问题的方式． 情感与态度 使学生感受到身边的许多事物中都存在着数学，同时，也欣赏到数学的美，感悟到数学的价值，逐渐学习用“数学的眼光”去看待身边的事物．在本节课的教学中，学生自主探究、交流，获得了成功的体验和收获的喜悦，激发了学生的学习兴趣，增强了学习数学的自信心． 教学重点 常见几何体的识别与分类． 教学难点 常见几何体的分类以及用语言描述它们的某些特征． 教学过程 一、创设情境，引入新课（可播放视频《生活中的立体图形》进行导入） 问题1：你能从中发现哪些熟悉的图形？ 在小学阶段，学生已经有了一定的识图基础，可以引导学生大胆地发表自己的观点，在回答问题时教师引导学生区分：哪些是平面图形？哪些是立体图形？ 问题2：参观小明的简易书房，回答问题． （1）在小明的书房中，哪些物体的形状与你在小学学过的几何体类似？ （2）书房中哪些物品的形状与圆柱，圆锥类似？ （3）请在书房中找出与笔筒形状类似的物品？ 学生在小学学习过一些有关几何体的知识，应该不难从中抽象出几何体，并能较为准确地给出名称． 设计意图：通过图片的展示使学生能够在丰富多彩的现实生活中辨认出特征鲜明的几何体，认识到几何体的特征是我们认识不同几何体、区别不同几何体的钥匙．意识到数学与生活紧密相连． 二、讲授新课 1．画一画： 请学生用笔画出长方体、正方体、棱柱、圆柱、圆锥、球． 2．分组讨论，研究棱柱 与笔筒形状类似的几何体称为棱柱． 观察圆柱、棱柱的区别，根据侧面的平或曲，我们可以对以上的几何体进行适当的分类： （1）侧面是曲面的，主要有球体、柱体、椎体． （2）侧面是平的，如长方体、正方体、棱柱等． （3）学生会发现按照底面多边形的边数，棱柱又可以分为三棱柱、四棱柱、五棱柱等． 设计意图：分类的方法不唯一，学生可能会有一些想不到的分类方式，只要有依据，都应该给予鼓励和肯定，评价应关注他们是否能按照某种标准进行合理地分类．在分类的活动中，学生需要考虑和分析每个几何体，实质上是对几何体特征理解的一次提升．同时还要注意分类讨论这种重要思想方法在教学中的渗透． 下面以六棱柱为例给出各部分的名称：棱柱的顶点、侧棱、侧面和底面． 在棱柱中，相邻两个面的交线叫做棱，相邻两个侧面的交线叫做侧棱． （4）棱柱的侧棱、底面、侧面有何特点？ 分组讨论、探究问题，同学之间进行充分交流，教师汇总： 棱柱的所有侧棱长都相等，棱柱的上、下底面的形状相同，侧面的形状都是平行四边形． 人们通常根据底面图形的边数将棱柱分为三棱柱、四棱锥、五棱柱、六棱柱……它们的底面图形的形状分别为三角形、四边形、五边形、六边形…… （5）长方体、正方体是棱柱吗？ 长方体、正方体都是四棱柱． 棱柱可以分为直棱柱和斜棱柱（如图）．直棱柱的侧面是长方形．本书只讨论直棱柱（简称棱柱）． 设计意图：本环节中有大量需要学生用语言描述的活动，鼓励学生用自己的语言来表达看法，教师切不可代劳或是直接纠正，如果学生语言不太规范，教师可以表达自己的观点，在这个过程中，让学生感受到“数学语言”的魅力，潜移默化地引导学生． 3．议一议：用自己的语言描述棱柱与圆柱的相同点与不同点． 经过师生的共同讨论后，教师归纳． 相同点：圆柱和棱柱都有两个底面且底面形状、大小完全相同． 不同点：（1）圆柱的底面是圆，棱柱的底面是多边形．（2）圆柱的侧面是一个曲面，棱柱的侧面是由几个平面围成的，且每个平面都是平行四边形． 设计意图：这一活动，促进了学生的表达与交流，从而，使学生更理性的表达自己的观点，学习他人经验，同时认识到不同几何体的共性与个性，为后续对几何体进行分类提供依据． 4．引导归纳： 教师针对学生的发言进行点评，并进行命名、分类规范．师生共同完成下表： 分类 名称 图形 主要特征 柱 棱柱（三棱柱、四棱柱、五棱柱等） 侧面、底面都是平面，有多个侧面，两个底面，并且底面互相平行。 圆柱 侧面是曲面、底面是平面，只有一个侧面、两个底面，并且底面互相平行。 锥 棱锥（三棱锥、四棱锥、五棱锥等） 侧面、底面都是平面，有多个侧面，只有一个底面。 圆锥 侧面是曲面、底面是平面，只有一个侧面和一个底面。 球 球 只有一个面，并且是这个面曲面。 设计意图：在教师的引导下，使学生对几何体的较为较为系统及理性的认识，完成从感性到理性的升华． 三、再认识常见几何体 下面物体可以近似地看成由一些常见几何体组合而成，你能找出其中常见的