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九年级语文下册总复习资料分类密卷 九年级语文下册总复习资料分类复习总和 第一单元 1、文学常识 2、注意诗人借以表达思想感情的具体形象，思考并理解诗人选择这些形象的深意。 3、品味并积累诗中的名句，仔细揣摩其中的滋味。 4、欣赏凝练的诗歌语言。 第1课.《诗歌两首》之《我爱这土地》 1.字词:嘶哑、汹涌、激怒、矮矮、窄窄 2.文学常识：艾青，原名蒋海澄，成名作《大堰河－我的保姆》。 3.诗歌情感：对多灾多难祖国的哀痛，愿为祖国奉献一切的决心。 4.象征手法： 土地：多灾多难的祖国； 暴风雨：日寇的欺凌； 汹涌的风：人民心中对侵略者暴行的愤怒； 温柔的黎明：人民为之奋斗献身的独立自由的曙光。 5.鸟的形象： 动态描写，近景刻画，它是一只饱经磨难，拼尽全力用生命歌唱的形象。 6.诗歌语言的内涵 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。 第1课.《诗歌两首》之《乡愁》 1. 文学常识： 余光中：台湾诗人，诗歌兼取中国古典文学与外国现代文学的精神，抒情细腻，描写细微深刻，被誉为“台湾诗坛祭酒”。 2诗歌意象： 邮票――思儿的母亲 船票――思夫的新娘 坟墓――已故的母亲 海峡――祖国大陆 3、诗歌情感： 思念亲人，盼望海峡两岸早日和平统一 4、诗歌结构 每节四行，节节对应；长句与短句的变化调节 第2课 《我用残损的手掌》 1.字词: 锦幛zhàn?? 荇xìn?涝?zǎo 蘸 zhàn 憔悴(qiáo cuì) 蝼蚁(l?u yǐ) 2.作家作品： 戴望舒（1905―1950）：浙江杭县人。诗集有《望舒草》、《我的记忆》、《灾 难的岁月》《戴望舒诗集》等。 3.诗歌的情感 诗人以手掌的感觉展示了他内心情感的变化：诗人先是凄楚忧愤，转而热切期盼，对解放区寄予了民族复兴的希望。 4. 艺术手法 ①对比手法的运用及其表达效果（消极的、冷色调的前半部分与积极的、暖色调的后半部分形成鲜明对比，使作者的感情倾向更加鲜明） ②多种修辞的综合运用 A比喻的运用 春天，堤上繁华如锦幛； 像恋人的柔发，婴孩手中乳 B拟人的运用 岭南的荔枝花寂寞地憔悴 ③.语言特点： 口语化，押韵错综复杂，富于音乐 美。 第3课《祖国啊，我亲爱的祖国 第一课时》 1.文学常识： 作者舒婷简介：当代诗人朦胧诗的代表善用意象。代表作《致橡树》《祖国啊，我亲爱的祖国》。 2.字词： 干瘪 淤滩 驳船 簇新 胚芽 3.本诗的思想感情： 抒发了作者与祖国血肉相连、荣辱与共的感情，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。 4.诗歌的抒情方式： ①第一人称写法，将“我”和祖国紧密的结合在一起，便于感情的直接抒发。 ②通过含蕴深刻的意象来抒情。 破旧的老水车：象征落后的祖国； 新刷的起跑线：象征祖国要开始新的长征。 绯红的黎明正在喷薄：象征祖国充满希望，充满光明。 5.诗歌语言特点： 生动形象 跳跃性。 第4课.《外国诗两首》 1、文学常识： 《祖国》作者：莱蒙托夫，俄国诗人。 《黑人谈河流》作者：休斯，美国诗人，黑人文艺复兴运动的领袖，被称为“哈莱姆的桂冠诗人”。 2、字词： 虔信qián 慰藉jí 深邃suì 晨曦 xī 瞰 kàn 望 黝yōu 黑 感谢您的阅读，祝您生活愉快。