苏教版11册数学第六单元教案.docx

第六单元 第 1 课时 分数四则混合运算 教学内容：教科书第 80 页的例 1、“练一练”， 练习十五第 1—5 题。 教学目 标： 1、使学生结合解决 实际问题 的过程，理解并掌握分数四 则混合 运算的运算 顺序，并能按运算 顺序正确 进行计算，主动体会整数运算 律在分数运算中同 样适用，并能根据运算律和运算性 质进 行一些分 数的简便计算。 2、使学生在理解分数四 则混合运算的运算 顺序以及 应用运算律 进行分数 简便计算的过程中， 进一步培养 观察、比较、分析和抽象概 括的能力。 3、使学生在学 习分数四 则混合运算的 过程中， 进一步 积累数学 学习的经验，体会数学学习的严谨性和数学 结论的确定性。 教学重点：分数四则混合运算的 顺序及理解整数运算律在分数运 算中同 样适用 教学难点：理解整数运算律在分数运算中同 样适用 教学准 备：多媒体 课件 教学过程： 一、 创设情境。 1、出示教科书第 80 页的例 题图 。提问：要求“两 种中国 结各做 18 个，一共用彩绳多少米？ ”这个问题， 可以怎 样列式？ 要求学生自主列出 综合算式，并尽可能列出不同 1 主备人： 杨荣 的综合算式。 2、集体交流。教师根据学生的回答板 书算式。 5 52 × 18× 5 5 5 5+3）× 5 5 追问：列式时你是怎么想的？ 3、指出：在一道有关分数的算式中，含有两种或 两种以上是运算， 统称为分数四 则混合运算。 这两道 算式都属于分数四 则混合运算。（板书课题 ） 二、教学分数四则混合运算的运算 顺序。 1、谈话 ：根据以上计算整数、小数四 则混合 运算的 经验 ，想一想，分数四则混合运算的运算 顺序 是怎样的？ 你会计算上面 这两道式 题吗？ 学生分 别计算，并指名板演。 2、提问：这两道式 题的计算结果相等 吗？运算 顺 序呢？第一道算式先算什么？第二道算式呢？ 3、小结：分数四则混合运算的运算 顺序与整数四 则混合运算的运算 顺序相同，也是先算乘除，后算加 减，有括号的要先算括号里面的。 4、做“练 一练”第 1 题。让学生先 说出运算 顺序再 计算，然后交流、 订正。 三、教学把整数的运算律推广到分数。 2 主备人： 杨荣 1、引导：我们再来仔 细观 察例 1 的两种解法。比 较一下， 这两种解法之 间有什么联系？哪一种方法比 较简便？你有什么想法？ 通过交流明确：整数的运算律在分数运算中同 样 适用。我们在进行分数四 则混合运算 时，要恰当地应 用运算律使 计算简便。 2、做“练 一练”第 2 题。先让学生独立 计算，再讨 论分别应用了什么运算律或运算性 质？ 四、巩固练习。 1、做练习十第 1 题。 让学生按要求直接写出得数，再集体 订正。 2、做练习十第 2 题。 让学生独立 计算，再选择一两题要求说说 运算顺 序。 3、做练习十第 3 题。 让学生独立 计算，然后说说每道题分别应 用了什 么运算律或运算性 质。 4、做练习十第 4、5 题。 学生独立解答后，指名 说说解题思路。 五、全课小结。 这节课 你有什么收 获和体会？ 进行分数四 3 主备人： 杨荣 则混合运算 时应该 注意什么？ 作业设计： 1、一个梯形的上底是 2/3 米，下底是 3/4 米，高是 1/2 米，它的面 积是多少平方米？ 2、一辆汽车从甲地开往以地，前 4/5 小时行了 90 千米，后 3/4 小 时行了 65 千米， 这辆汽车平均每小 时行了多少千米？ 板书设计： 例题一及解法 分数四 则混合运算 运算定律 教后记： 第六单元 第 2 课时 分数四 则混合运算 练习课 教学内容： 完成练习十五第 6— 11 题。 教学目 标： 1、使学生进一步理解并掌握分数四 则混合运算的运算 顺序，并能 按运算 顺序正确 进行计算，并能根据运算律和运算性 质进 行一些分 数的简便计算。 2、让学生进一步积累数学学 习的经验，用分数四则混合运算解决 一些实际问题 。 教学重点 ：根据运算律和运算性 质进行一些分数的 简便计算。 4 主备人： 杨荣 教学难点：运算律和运算性质的灵活运用。 教学准 备：多媒体课件 教学过程： 一、做练习十五的第 6 题。 1、先让学生回 忆等式的性 质，指名说一 说。 2、观察每个方程， 说 一说方程的特点。 提示：都要写把方程的左 边进行化简， 再应用等式 的性质求方程的解。 3、独立解每个方程。指名板演， 评讲。 提醒学生及 时进行验算。 二、做练习十五的第 7 题。 让学生独立完成，指名板演， 评讲。 三、做练习十五的第 8 题。 先说说