国内高校本科培养方案浅析.docxVIP

国内高校本科培育方案浅析 国内高校本科培育方案浅析 PAGE / NUMPAGES 国内高校本科培育方案浅析 国内高校本科培育方案浅析 [ 摘 要] 文章研究了国内几所高校的本科培育方案， 介 绍了各高校的课程设置及学分比率状况，详尽剖析了各高校培育方案的优势与特点，为其余高校培育方案的制定与完美供给了借鉴。 [ 重点词 ]高校 本科 培育方案 [ 中图分类号 ] G640 [ 文件表记码  ]A[文章编号  ] 2095-3437（ 2015） 10-0045-02 改革开放以来，我国高等教育逐渐从精英教育向一般化教育转变。高等教育一般化时代下大学生就业面对着严重的局势。培育方案作为高校人材培育的整体设计和实行方案，是学校落实办学理念、实现人材培育目标、提升人材培育质量的重要保证，对学生个性发展、学校将来发展以及社会综合发展起着重点性的作用。为适应我国经济的快速发展和社会对人材需求的快速变化，最近几年来各高校不停对其培育方案进行了改革并获得了许多实质性的打破。借鉴不一样高校培育方案的研究成就，对我们做好培育方案制定与订正工作是十分必需的。 一、国内高校本科培育方案简介 本文将以复旦大学、同济大学、上海交通大学、南京大 学、东南大学 5 所高校的培育方案为例，对各高校培育方案进行剖析。 （一）同济大学本科培育方案简介 同济大学的课程设置包含公共基础课、专业基础课、专 业课、素质与能力拓展课程、实践类课程及创新能力拓展项 目。此中，公共基础课一般为 60～ 70 学分，包含思政、英 语、体育、计算机，这是全校全部专业都有的课程。而公共基础课中的理科类、工科类、理工科类、设计类、经管类、文科类、医科类等是按学院来区分的，每一类课程又都有若 干门课程。专业基础课与专业课为 20～40 学分，由各学院负责设置和实行。素质与能力拓展要求 8 学分，指引性地设 置若干课程组供学生选修，同意学生不按课程组跨学科选 修。实践类课程一般 35～ 40 学分，包含实验、实习、课程设计、大型作业、社会检查、毕业设计、军训等。创新能力拓展项目包含各种大学生创新性实验计划、到企事业单位实习、当公益活动自发者、专题社会检查等。 （二）复旦大学本科培育方案简介 复旦大学课程设置由通识教育课程、文理基础课程和专 业教育课程三大板块构成。 此中通识教育课程一般为 40～ 50 学分，包含通识教育核心课程的 24 学分、专项教育课程的 18 学分以及通识教育选修课程（学分由各学院自定） 。文理 基础课程分为 7 个大类，选修哪些模块课程以及所修学分数 由各学院自定，学分在 20～ 30 学分之间。专业教育课程是完整由学院拟订的。此外，复旦大学每个专业的培育方案最后都会有一个指导性修读计划，为学生选修供给建议。 （三）上海交通大学本科培育方案简介 上海交通大学课程设置由通识教育课程、专业教育课 程、实践教育课程、个性化教育课程构成。此中通识教育课程共 48 学分，包含公共课程、通识教育核心课程和通识教 育实践活动。专业教育课程为 90～ 100 学分，由专业基础课（必修）、专业核心课（必修）和专业模块课（选修）构成。实践教育课程共 42.5 学分，包含必修实验课程，以及实习、军训、毕业论文、课程设计等。个性化教育课程是学生可随意选修的课程， 4 年须修满 20 学分。 （四）南京大学本科培育方案简介 南京大学课程设置由通识通修课程模块、学科专业课程模块、开放选修课程模块三大课程模块构成。此中通识通修课程模块要求 52～ 66 学分，包含通识教育课程、思想政治理论课程、军事课程、分层次通修课程。学科专业课程模块要求 38～ 45 学分，包含学科平台课程和专业核心课程。开发选修课程模块要求 31～ 52 学分，包含专业选修课程、跨专业选修课程、公共选修课程和第二讲堂。 （五）东南大学本科培育方案简介 东南大学课程设置由通识教育基础课、大类学科基础 课、专业骨干课、 专业及跨学科选修课、 集中实践环节构成。此中通识教育基础课为 30～ 60 学分，包含马列课、德育课及文化素质教育类课程、体育、大学英语、高等数学等。大 类学科基础课、专业骨干课为 20～ 30 学分，各专业依据专业类进行设置。专业及跨学科选修课为 10～ 20 学分。集中 实践环节为 20～ 45 学分，包含课内实践与课外实践。 二、培育方案制定原则与特点 （一）“知识、能力、人品”三位一体的人材培育模式同济大学与上海交通大学在拟订培育方案时，不单重申重视培育学生对知识的研究，更着重对学生能力的建设和人 格的养成。在制定方案时，各专业细化人材培育在知识、能力、人品三个方面的详细目标和要求，即培育标准，依据培育标准设置相应的课程，落实相应专业人材培育应当具备的知识、能力与人品。方案的制定表现了由粗到细，