《教育教学知识与能力》简答题.pdf

. 《教育教学知识与能力》简答题 说明：下划线的部分为往年真题已经出过的题目，可作为次重点掌握。 双划线的部分为补充内容。 1.小学教育的特点 （1）教育目的越来越注重“以人为本”，以培养全面发展的人为核心； （2 ）教育对象更为普及，许多地方的义务教育得到全面实施； （3 ）教育实验涉及的方面更广泛； （4 ）学科内容的设置和教学方法更加注重儿童的身心发展； （5 ）重视教师的发展，教师制度逐渐规范化。 2 ．教师劳动的特点 (1) 教师劳动的复杂性和创造性 (2) 教师劳动的连续性和广延性 (3) 教师劳动的长期性和间接性 (4) 教师劳动的主体性和示范性 (5) 教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性 3 ．教师劳动的复杂性表现在哪几个方面 教师劳动的复杂性主要表现在以下三个方面： ①教育目的的全面性。 ②教育任务的多样性。 ③劳动对象的差异性。 4. 教师专业发展的内容 . . （一）专业理念 教师专业理念是指从事教育教学工作的专业人员遵守的一套行为规范和为实现 美好生活而培植自我的内在品格和德行。 （二）专业知识 教师的专业知识包括本体性知识、条件性知识、实践性知识和文化知识四方面 的内容。 （三）专业能力 教师专业能力是指教师在一定教育思想指导下，在已有知识经验基础上，通过 实践练习和反思体悟而形成的顺利完成教学任务的一系列教学行为方式和心智活动 方式。 5. 教师专业知识的内容 1. 本体性知识 2. 条件性知识 3. 实践性知识 4. 文化知识 6. 教师专业能力的内容 教师的专业能力主要包括： 1. 教学设计能力 2. 教学语言能力 3. 教学交往能力 4. 组织和调控课堂的能力 . . 5. 教育研究能力 6. 创新能力 7. 教师成长途径和方法 教师成长与发展的基本途径主要有两个方面：一是通过师范教育培养新教师作 为教师队伍的补充；二是通过实践训练提高在职教师的素养。 促进教师成长有以下几种方法： 1. 观摩和分析优秀教师的教学活动 2. 开展微格教学 3. 进行专门训练 4. 进行教学反思 8. 教育研究的基本步骤 （一）确定研究课题 （二）文献检索 （三）提出研究假设 （四）制订研究计划，设计研究方案 （五）收集、整理和分析资料 （六）得出结论 （七）撰写成文 9. 文献检索的要求 （1）检阅要全面，即全面性。放宽视野，检索内容客观全面。 （2 ）检阅要认真细致， 即准确性。 对文献的观点、 结论的正确性、 可靠性进行评价， . . 把握争议点。 （3 ）勤于积累。检索方法要多样化，建立个人信息资料库，同时会使用国家的信息 库。 （4 ）善于思索。对文献进行批判性阅读，用创造性思维综合分析文献内容，找到新 问题和解决问题的新思路。 10. 教育行动研究的实施步骤 (1) 确定研究课题 (2) 拟订研究计划 (3) 实施行动研究 (4) 进行总结评价 11. 教育调查报告的一般结构 (1) 题目 (2) 前言 (3) 正文 (4) 总结 (5) 附录 12.20 世纪以后教育的特点 （1）教育的终身化 （2 ）教育的全民化 （3 ）教育的民主化 （4 ）教育的多元化 . . （5 ）教育技术的现代化 13. 生产力对教育的制约作用 生产力对教育具有制约作用 —— 决定教育的发展水平 （1）生产力的发展水平制约着课程设置和教学内容的选择 （2 ）生产力水平决定教育的规模和速度 （3 ）生产力的发展制约学校结构 （4 ）生产力的发展制约着教学方法、手段和教学组织形式 14. 教育对生产力的促进作用 （1）教育是劳动力再生产的基本途径 （2 ）教育是科学知识再生产的最有效形式 （3 ）教育是进行技术创新的一个重要手段