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小班区域观察记录 小班建构观察记录20 篇 小班区域观察记录 小班建构观察记录20 篇 观察，是有 目的、有计划的知觉活动，是知觉的一种高级形式。 观察，是有 目的、有计划的知觉活动，是知觉的一种高级形式。 本站精心为大家整理了小班区域观察记录，希望对你有帮助。小班区 本站精心为大家整理了小班区域观察记录，希望对你有帮助。小班区 域观察记录 域观察记录 观察对象丁誉涵 观察对象丁誉涵 年龄 4 年龄 4 性别男 性别男 所在区角绘画区 所在区角绘画区 时间 2.19 下午 14 时25 分 时间 2.19 下午 14 时25 分 观察情况记录绘画的内容是我的老师，而丁誉涵画的我的老师也 观察情况记录绘画的内容是我的老师，而丁誉涵画的我的老师也 是很特别的，有 6 个圈和 4 条线组成的，颜色也很统一，全是红色， 是很特别的，有 6 个圈和 4 条线组成的，颜色也很统一，全是红色， 画完就拿给我看了。 画完就拿给我看了。 评价与分析在幼儿的眼里，头脑中，有头有身子有胳膊腿就是一 评价与分析在幼儿的眼里，头脑中，有头有身子有胳膊腿就是一 个完整的人的形体了，孩子涂成红色也是因为我当天穿了一件红衣 个完整的人的形体了，孩子涂成红色也是因为我当天穿了一件红衣 服。 服。 教师介入策略教师及时指导幼儿丰富人物肢体，学会给人物添五 教师介入策略教师及时指导幼儿丰富人物肢体，学会给人物添五 官，穿衣服。 官，穿衣服。 改进措施及目标幼儿的绘画技巧和经验是一点一点积累起来的， 改进措施及目标幼儿的绘画技巧和经验是一点一点积累起来的， 老师应多让孩子接触一些同样类型的绘画作品。 老师应多让孩子接触一些同样类型的绘画作品。 小班区域观察记录一、观察实录 小班区域观察记录一、观察实录 今天区域游戏，天天、晨晨和雯雯选择了包糖果。大家打开糖果 今天区域游戏，天天、晨晨和雯雯选择了包糖果。大家打开糖果 盒子，每人拿了一张糖果纸和一颗糖果开始包起来。天天把糖果放在 盒子，每人拿了一张糖果纸和一颗糖果开始包起来。天天把糖果放在 糖果纸上，卷了几次都没有卷好，他抬头看了看旁边的小朋友，继续 糖果纸上，卷了几次都没有卷好，他抬头看了看旁边的小朋友，继续 卷起了糖果纸。突然天天发现糖果纸卷坏了一些，向老师问道：老师 卷起了糖果纸。突然天天发现糖果纸卷坏了一些，向老师问道：老师 我这里卷坏了一些，怎么办呀？老师说：你觉得应该怎么办呢？天天 我这里卷坏了一些，怎么办呀？老师说：你觉得应该怎么办呢？天天 说：换一张。然后把卷坏的糖果纸连着糖果放在了旁边。卷了一会儿， 说：换一张。然后把卷坏的糖果纸连着糖果放在了旁边。卷了一会儿， 晨晨发现糖果纸快没有了，就拿出了糖果纸的材料和剪刀，开始裁剪 晨晨发现糖果纸快没有了，就拿出了糖果纸的材料和剪刀，开始裁剪 糖果纸。这时天天又包坏了一张糖果纸，放在了桌子上。看见晨晨在 糖果纸。这时天天又包坏了一张糖果纸，放在了桌子上。看见晨晨在 剪糖果纸，就和她一起剪了起来。剪到一半，天天说：我不剪了。继 剪糖果纸，就和她一起剪了起来。剪到一半，天天说：我不剪了。继 续拿起盒子里最后几张糖果纸开始包起来。这次包好了一颗糖果，天 续拿起盒子里最后几张糖果纸开始包起来。这次包好了一颗糖果，天 天把糖果放进了糖果盒子里。没一会儿，糖果纸用完了，晨晨把之前 天把糖果放进了糖果盒子里。没一会儿，糖果纸用完了，晨晨把之前 剪好的一张糖果纸给了雯雯，天天没有了。晨晨看了看，拿起剪刀开 剪好的一张糖果纸给了雯雯，天天没有了。晨晨看了看，拿起剪刀开 始裁剪糖果纸。天天站起来对雯雯说：没有糖果纸了，我们要等一下。 始裁剪糖果纸。天天站起来对雯雯说：没有糖果纸了，我们要等一下。 说完便坐下来等晨晨剪糖果纸。 说完便坐下来等晨晨剪糖果纸。 二、分析与思考 二、分析与思考 1、游戏材料：糖果纸所用的材料是彩色皱纹纸，颜色很鲜艳容 1、游戏材料：糖果纸所用的材料是彩色皱纹纸，颜色很鲜艳容 易定型，但是不牢固很容易撕破。所以幼儿在操作的时候，经常会出 易定型，但是不牢固很容易撕破。所以幼儿在操作的时候，经常会出 现卷坏糖果纸的现象，在一定程度上影响了操作的持续性。 现卷坏糖果纸的现象，在一定程度上影响了操作的持续性。 2、游戏环境：