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五年级英语期中考试质量分析 一、 基本情况 本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重 视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、 主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听 力、理解、运用语言的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的 要求。 二、 试卷总体情况分析 这次的试卷总体来说是难度适中的，它不同于以往的对书本知识的简单 复现，而是注重考察学生所学知识的灵活运用，它其中还包括了以往所学知 识的考察。这对于学生来说是有一定的难度，也是我教学中没有特别注意到 的。试卷中书本上的基础知识占约 80%还是与课本所学知识紧密相连的c 三、成绩统计及分析 班级 人数 90-100 80-89 70-79 60-69 60以下 优秀率 及格率 均分 五（1） 45 16 18 7 1 3 35.6% 93.3% 83.1 五（2） 42 15 9 6 6 6 35.7% 85.7% 78 五（3） 44 23 9 4 1 3 52% 84% 81 五（4） 44 28 6 4 3 3 64% 93% 85.9 五（5） 49 29 6 5 4 5 59.2% 89.8% 85.2 年级 224 111 48 26 15 20 49.6% 89.3% 82.7 四、逐题分析试卷 听力部分 听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。失分的 原因有两个方面：一是个别学生粗心，没有很好地领会题意。二是学有困难 的学生听不懂没法做。 笔试部分 笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、句的正确 运用和读写能力的考查。 第一题是英汉互译。该项不难，但是学生粗心导致失分，例如：三间卧 室的翻译是three bedrooms。 第二题是选择填空，一共十条，学生得分率不低，说明学生对书上的基 本知识掌握牢固。这一题主要出错在第 8小题，第二空大部分学生都只看到 like，所以认为后面跟动名词 buying，其实句子是I d would like some flowers for my parents. 应该看 would like ，后面跟 to buy. 第三题是读句子，选择正确的词填空。主要出错在第 2第3小题，第2 小题是现在进行时，选现在分词，第 3小题是动名词。 第四题是对话配对。该项比较容易，学生完成率高。 第五题是连词成句。该项完成较好，因为这 5个句子都是书本中的，学 生平时读的比较多，孰能生巧。 第六题是按要求完成句子。题目不算难，都是平时练习过的，但对于学 困生就比较难。 第七题是根据首字母提示，完成句子。该项完成不好，有些学生根本不 读句子，没有根据句意写出首字母开头的单词，只是单纯的写个这个字母开 头的单词。 第八题是阅读理解，大部分学生基本能读懂文章的大体意思然后作答， 个别同学失分较高，失分原因是，个别学生没能很好的读懂短文，个别小题 出现判断错误，不能只看字面上的意思要理解其意。 从整个笔试部分的分析来看，学生掌握了基础知识，但还不能灵活运用； 知识面狭窄，缺乏一定的生活常识；语言综合运用能力较差。以上这些还有 待于在今后的教学中得到加强。 五、改进措施 力口强课内外听、说、读、写的综合训练，以培养学生的综合语言运用能 力。 为学生创设有效的英语学习氛围。在教学中注意情境教学，创设生活的 情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。 重视基本语法教学。通过改错、单选等形式对教材中的简单语法项目进 一步巩固学习，要将所涉及到的语法项目讲清讲透，不要让学生似懂非懂， 反而影响学生以后对语法的进一步学习。 理性对待学生训练过程中出现的错误、缺陷和不足，及时纠正学生发生 的读音、书写等方面的问题，避免学生走进学习的误区。 注意对重、难点句型及课文中短语的有效训练。可以通过鼓励学生依据 教材内容自编自演对话或短句形式来巩固这部分知识，也可通过有效的习题 训练来引导学生逐步掌握解题技巧。 还有就是要培养学生养成良好的学习习惯。